2009개정 교육과정 중학교 국어 교과서 편찬 방안 연구 - ‘문법’ 영역을 중심으로 -
A Study on the Compilation of Middle School Korean Textbook by Education Curriculum 2009 Revised Version
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초록
The purpose of this study is to suggest the method that concretizes the grammar domain of the Korean education curriculum 2009 revised version as a textbook. In other words, the paper shows the compilation way as the textbook of the grammar domain of the Korean education curriculum 2009 revised version. It should be changed their forms in published textbooks to date and the new textbook which compiled by the Korean education curriculum 2009 revised version, because of the introduced concepts of subject group and intensive completion system from the education curriculum. Additionally, while the eleven criteria of achievement were presented separately by grades in the education curriculum, they collected in to a mass in the 2009 revised curriculum. Subsequently, the eleven criteria need a particular order. This paper suggests the specific order of the eleven context criteria of achievement with considering psychological and logical dimensions in combination. The discussion so far can be divided into form and content section as follows.
Abstract
The purpose of this study is to suggest the method that concretizes the grammar domain of the Korean education curriculum 2009 revised version as a textbook. In other words, the paper shows the compilation way as the textbook of the grammar domain of the Korean education curriculum 2009 revised version. It should be changed their forms in published textbooks to date and the new textbook which compiled by the Korean education curriculum 2009 revised version, because of the introduced concepts of subject group and intensive completion system from the education curriculum. Additionally, while the eleven criteria of achievement were presented separately by grades in the education curriculum, they collected in to a mass in the 2009 revised curriculum. Subsequently, the eleven criteria need a particular order. This paper suggests the specific order of the eleven context criteria of achievement with considering psychological and logical dimensions in combination. The discussion so far can be divided into form and content section as follows.
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