2009 개정 교육과정에 따른 <<독서와 문법>> 교과서의 중세 국어 단원 고찰
A Study on the Middle Korean chapter in the Textbook "Reading and Grammar" of the 2009 Revised Curriculum
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
The purpose of this study is to review the Middle Korean chapter in "Reading and Grammar II" textbook. In Korean language education, ‘grammar’ has always been raised a question for the status and identity of the subject. This aspect caused students to avoid choosing ‘grammar’ in the Korean language subject due to the following reason; prejudice that the subject is know ledge-oriented which is developed to decrease in interest of student sand intensify the burden to study. To suggest an alternative, the 2009 revised curriculum reconstructed the Korean language subject to "Reading and Grammar" by unifying elective courses. However, this alternative is not good enough to demolish students’ prejudice and cultivate interests in learning ‘grammar’. Dealing with structure of the specific chapter of the "Reading and Grammar II" textbook would be the response to the purpose of suggesting solutions to the issues related to the alternative. Therefore, this study analyzes the chapter, ‘Middle Korean’, critically. Four kinds of "Reading and Grammar" textbooks for the 2009 revised curriculum are the objects of this analysis. Second part of this study examines the content for Middle Korean in the for the 2009 revised curriculum. and consists of analysis of the specific chapter based on four parts; statement objectives, educational contents, presented method, and activity program. In Third part, suggestions are included based on the discussions in second and third parts of this study. It is meaningful that this study approaches the Middle Korean although it has limitation towards objects of analysis.
Abstract
The purpose of this study is to review the Middle Korean chapter in "Reading and Grammar II" textbook. In Korean language education, ‘grammar’ has always been raised a question for the status and identity of the subject. This aspect caused students to avoid choosing ‘grammar’ in the Korean language subject due to the following reason; prejudice that the subject is know ledge-oriented which is developed to decrease in interest of student sand intensify the burden to study. To suggest an alternative, the 2009 revised curriculum reconstructed the Korean language subject to "Reading and Grammar" by unifying elective courses. However, this alternative is not good enough to demolish students’ prejudice and cultivate interests in learning ‘grammar’. Dealing with structure of the specific chapter of the "Reading and Grammar II" textbook would be the response to the purpose of suggesting solutions to the issues related to the alternative. Therefore, this study analyzes the chapter, ‘Middle Korean’, critically. Four kinds of "Reading and Grammar" textbooks for the 2009 revised curriculum are the objects of this analysis. Second part of this study examines the content for Middle Korean in the for the 2009 revised curriculum. and consists of analysis of the specific chapter based on four parts; statement objectives, educational contents, presented method, and activity program. In Third part, suggestions are included based on the discussions in second and third parts of this study. It is meaningful that this study approaches the Middle Korean although it has limitation towards objects of analysis.
참고문헌 (27)
- 고영근, "표준중세국어문법론" (2009), 집문당
- 교육과학기술부, (2009)
- 구본관, "외래어 표기 규범에 대한 국어교육적 고찰", 문법 교육, 14, pp.1~37 (2011), 한국문법교육학회
- 권재일, "국어학적 관점에서 본 언어 지식 영역 지도의 내용", 국어교육연구, (19), pp.159~179 (1995), 서울대학교 국어교육연구소
- 김광해, "문법과 탐구학습", 선청어문, (20), pp.81~101 (1992), 서울대학교 국어교육과
- 김봉국, "國語史와 方言 知識을 통한 國語文法敎育의 한 방향－不規則活用을 중심으로－", 어문연구(語文硏究), 32(4), pp.353~376 (2004), 한국어문교육연구회
- 김상돈, "중등학교에서의 국어사 교육 실태와 방안 연구", 외대논총, (36), pp.21~36 (2010), 부산외국어대학교
- 김은성, "국어 문법 교육의 태도 교육 내용 연구", 박사, pp.2006
- 김홍범, "창의성 계발을 위한 문법교육", 문법 교육, 10, pp.93~118 (2009), 한국문법교육학회
- 박영목, "독서와 문법 Ⅱ" (2012), ㈜천재교육
- 박정규, "7차 교육과정 문법 교과서에 대한 비판적 검토", 국어교육연구, (19), pp.241~288 (2007), 국어교육연구소
- 박형우, "국어사 교육의 내용 선정에 대한 연구", 국어교육, (114), pp.143~166 (2004), 한국어교육학회
- 박형우, "중세국어 문법과 국어사 단원의 구성에 대한 연구", 문법 교육, (5), pp.81~110 (2006), 한국문법교육학회
- 박형우, "문법 교육과 관련된 탐구 학습의 문제점과 개선 방안", 새국어교육, (82), pp.145~170 (2009), 한국국어교육학회
- 성낙수, "국어 문법 교육의 문제점-고등학교 “문법”을 중심으로-", 문법교육, (1), pp.141~160 (2004)
- 성낙수, "국어과 국어학 1·2" (2011), 채륜
- 양영희, "중세국어 교육의 효율적 방안 모색", 배달말, (44), pp.291~314 (2009), 배달말학회
- 윤구희, "중학교 국어 교과서 단어 형성법 단원의 문제", 중등교육연구, 57(1), pp.187~211 (2009), 중등교육연구소
- 윤여탁, "독서와 문법 Ⅱ" (2012), ㈜미래엔
- 이관규, "학교 문법 교육에 있어서 탐구학습의 효율성과 한계점에 대 한 실증적 연구", 국어교육, (106), pp.31~63 (2001), 한국어교육학회
- 이관규, "학교문법교육론" (2008), 박이정
- 이남호, "독서와 문법 Ⅱ" (2012), ㈜비상교육
- 이래호, "2009 개정 교육과정 『독서와 문법』 교과서의 문장 단원 고찰", 한민족어문학(구 영남어문학), (60), pp.291~320 (2012), 한민족어문학회[DOI]
- 이병규, "국어 교육 문법의 내용 구성 방향 연구", 새국어교육, (81), pp.255~278 (2009), 한국국어교육학회
- 이삼형, "독서와 문법 Ⅱ" (2012), ㈜지학사
- 최경봉, "문법 교과서의 내용 체계상의 문제점과 개선방안", 국어국문학, (142), pp.431~465 (2006), 국어국문학회
- 최영환, "언어 능력 신장의 관점에서 본 언어 지식 영역의 지도 내용", 국어교육연구, (2), pp.177~208 (1995), 서울대학교 국어교육연구소