화법 교육에서 웰빙 의사소통 교육을 위한 시론
A Preliminary Study on Wellbeing Communication Education in Speaking and Listening Education
1
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 화법 교육에서 웰빙 의사소통 교육의 필요성에 주목하여 웰빙 의사소통을 개념화하고 웰빙 의사소통 교육의 목표와 내용을 제안하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 먼저 웰빙과 의사소통의 개념 및 관계를 바탕으로 웰빙 의사소통을 ‘의사소통 참여자가 자신과 타인의 웰빙을 함의하는 언어적․비언어적 표현을 의도적으로 사용하고 이해하며 상대방과 함께 의미를 구성하는 과정’으로 정의하였다. 또한 웰빙 의사소통의 특성으로 호혜성, 개방성, 포용성, 성찰성, 전이성을 도출하였고, 이러한 개념과 특성을 바탕으로 화법 교육에서 웰빙 의사소통 교육의 목표와 내용을 제안하였다.
Abstract
This study aims to conceptualize well-being communication and propose the goals and content of well-being communication education within the context of speech education by highlighting its necessity. To this end, the study first defines well-being communication as ‘a process in which communication participants intentionally use and understand verbal and nonverbal expressions that imply the well-being of themselves and others, and construct meaning together with their interlocutors.’ based on the conceptual relationship between well-being communication. In addition, the study identifies reciprocity, openness, inclusiveness, reflexivity, and transferability as the core characteristics of well-being communication, and based on these concepts and features, it proposes educational goals and content for well-being communication in speech education.