한국인 중·고급 일본어학습자의 효과적인 커뮤니케이션 전략 사용에 관한 연구
韓国人中·上級日本語学習者の効果的なコミュニケーション·ストラテジー使用に関する研究
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초록
제2언어학습자가 모어화자와 목표언어로 커뮤니케이션할 때 발생한 문제를 극복하고 커뮤니케이션을 원활하게 수행하기 위해 사용하는 전략을 ‘커뮤니케이션 전략(communication strategy, CS)’이라고 한다. 본고는 한국인 중·고급 일본어학습자와 일본어모어화자의 1대1 접촉장면 회화를 분석자료로 하여 학습자가 어떤 CS를 사용함으로써 커뮤니케이션상의 문제를 해결하고 커뮤니케이션을 성립시키고 있는가에 대해 고찰·분석한 것이다. CS의 사용 단계를 첫 번째의 CS가 사용되는 ‘CS 사용①’ 단계와 한 번의 CS 사용으로 문제를 해결하지 못해 다시 CS를 사용하는 ‘CS의 재시도’와 같은 두 가지로 나누어 각 단계에서 중급학습자 및 고급학습자가 사용한 효과적인 CS를 고찰하였다. 그 결과, ‘CS 사용①’ 단계에서는 [간접 호소]가 중급·고급 두 레벨 모두에서 효과적으로 사용되고 있음을 알 수 있었다. 중급학습자는 [코드스위칭]을 효과적으로 사용하고 있었으나 이것은 대화 상대인 일본어모어화자가 어느 정도 한국어가 가능하기 때문이라고 생각된다. 그리고 중급학습자에게 있어서는 CS의 연속 사용이 효과적으로 작용하고 있었다. 특히 [설명]과 [예시]를 두 번째의 CS로 사용하는 것이 효과적이었다. 한편, 고급학습자에게 있어서는 [설명]과 [예시]를 단독으로 사용해서 커뮤니케이션을 성립시키는 경향이 보였다. ‘CS의 재시도’ 단계에서는 [바꿔 말하기]나 [설명] 등과 같은 ‘목표언어기반CS’를 사용해서 의도한 내용을 구체화하는 것이 효과적이었다.
Abstract
第二言語学習者が母語話者と目標言語でコミュニケーションを行う際に発生した問題を克服し、コミュニケーションを円滑に進めるために使用するストラテジーを‘コミュニケーション·ストラテジー(communication strategy, CS)’と言う。本稿は、韓国人中·上級日本語学習者と日本語母語話者との1対１の接触場面会話を分析資料とし、学習者がどのようなCSを使用することでコミュニケーション上の問題を解決し、コミュニケーションを成立させているのかについて考察·分析したものである。CSの使用段階を１回目のCSが使用される ‘CSの使用①’段階と、一回のCS使用で問題を解決できず、再度CSを使用する‘CSの再試行’段階という二つに分け、各段階で中級学習者及び上級学習者が使用する効果的なCS を考察した。その結果、‘CSの使用①’段階では[間接アピール]が中級·上級両レベルにおいて効果的に使用されているのが分かった。中級学習者は[コードスイッチング]を効果的に使用していたが、これは対話相手である日本語学習者がある程度韓国語が可能であったためだと考えられる。また、中級学習者においてはCSの連続使用が効果的に作用していた。特に、[説明]や[例示]を二番目のCSとして使用するのが効果的であった。一方、上級学習者においては、[説明]や[例示]を単独で使用し、コミュニケーションを成立させる傾向が見られた。‘CSの再試行’段階においては、[言い換え]や[説明]等の‘目標言語基盤CS’を使用して意図した内容を具体化するのが効果的であった。
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