한․일 고등학교 국어교과서 문학텍스트에 나타난사회 문화적 가치관 연구
A Study on the Socio-Cultural Values in High School National Language Textbooks of Korea and Japan
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본고는 최근의 한･일 고등학교 국어교과서(한국은 ‘국어Ⅰ･Ⅱ’, 일본은 ‘國語總合’, 각 3종)의 문학텍스트에 초점을맞추어, 소설･극･수필･시(시가) 등의 세부 장르별 특징을 분석하고, 이중 대표적 문학 장르이자 사회 문화적 특징이 가장 잘 드러나는 ‘소설’의 발표 시기, 작가 및 등장인물의 성차(性差) 및 인물 간의 관계, 주제 및 전쟁･평화 관련 이데올로기 분석 등을 통해 양국의 사회 문화적 가치관의 차이를 밝히는 것을 목적으로 한다. 일본은 정서(감성)적인 문학 관련 교재의 비중이 높은 반면, 한국은 정보를 전달하고 설득하는 비문학 관련 교재의비중이 높다. 특히, 한국은 일본에 비해 텍스트의 비중이 낮은 대신 학습활동의 비중이 높다. 즉, 텍스트를 기반으로 다양한 학습활동을 통해 학습목표에 도달해 가도록 하는 의도가 강하다. 양국 모두 초･중학교에 비해 작가 및 등장인물의 성차가 줄고 있으나 여전히 개선의 여지가 있다. 한국 소설의 경우, 가족 간의 사건을 다루는 경향이 강하다. 소설의 주제를 보면, 한국의 현대소설(14편)은 6.25전쟁 및 일제강점기와 관련된 전쟁･평화교재 및 여성의 지위 및다문화 관련 텍스트가 주를 이룬다. 고전소설(6편) 역시 주로 성차･신분차별을 다루고 있는 등, 시대성 및 역사성이 강하고 사회적 문제를 다룬 텍스트가 사용되고 있다. 한편, 일본의 현대소설(17편)은 시대성, 역사성을 회피하는 경향이있고 초･중학교와는 달리, 이른바 환상 및 친절(やさしさ)과 희망을 주제로 하는 성장소설이 주를 이룬다. 전쟁･평화교재는 3종 중, ‘오키나와전(戰)’을 다룬 1편이 유일하며, 전쟁으로 인한 자국의 희생 및 감동에 초점을 맞추고 있다. 고전소설(28편) 역시, 중국 설화 등을 통해 역사적 일화 및 해학을 다루는 등, 특정 가치관보다는 읽기 자료로서의 성격이 강하다고 할 수 있다
Abstract
This study aims to analyze the proportions of the readings, exercises, and literary readings as well as the distribution and characteristics of the genres of novel, drama, essay, and poetry of the recent high school national language textbooks of Korea and Japan. Based on this, this paper focuses on ‘novel’, which is a representative literary genre in the national language textbooks of the two countries, to elucidate the differences of socio-cultural values between the two countries by examining the gender gap among authors and characters, family relations, themes and ideologies related to war and peace. The gender gap among of the authors and characters in the national language textbooks for high school students in both countries is narrowing. The characters of Korean language textbooks mainly consist of family relations and deal with issues centered around the family. As for the subject matters of novels in which socio-cultural characteristics are most evident, modern-contemporary novels (14 in total) in Korean language textbooks mainly feature readings about war and peace reporting the damage incurred by the Koran War and the Japanese colonial rule as well as readings related to social status of women and multi-cultural issues. Classical novels (6 in total) also deal with gender gap and social discrimination. In summary, the novels in the Korean language textbooks for high school show an effort to lead students to the learning goals through various learning activities by making use of readings that cover issues of manifestly social and historical nature. On the other hand, modern-contemporary novels (17 in total) in the Japanese language textbooks for high school students tend to avoid social and historical issues. Most of them are so-called fantasy novels or Bildungsromans intended to provide kindness and hope for students. Regarding topics related to war and peace, there is only 1 reading, focusing on the Japanese victims intended to impress the reader. As for classical novels (28 in total), they are materials of paleographical significance rather than of specific values since most of them deal with humorous subjects or historical incidents via Chinese folk tales, etc
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