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사고동사 「と思う」「と考える」의 사용실태 - 일본어 모어화자와 한국인 일본어 학습자가 쓴 의견문에서의 용례를 중심으로 -

Case use of thought verb 「to omou」and「to kangaeru」 - Focusing on example from opinion statements written by Japanese native speaker and Korean learners -

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초록

본고에서는 일본어 모어화자와 한국인 학습자가 동일한 주제에 대해 자신의 생각을 쓴 의견문에서 문말표현「と思う」와 「と考える」를 어떻게 운영하는지를 고찰하였다. 그 결과, 모어화자와 학습자는「と思う」를 종래의 연구에서 언급한 바와 같이 자신의 주관적 의견이나 판단을 서술할 때 사용하고 있으며, 단정을 할 수 없을경우에는 「私は」를 부가하여 개인적 견해라는 것을 강조하며 사용하고 있다. 차이점은 모어화자는 「と思う」 의 선행부분에 가능, 자발, 수동 등의 형태에 접속하여 사용하거나, 「と思う」를 「ように思える」「ように思 われる」등으로 활용하여 사용하는 것에 비해 학습자는 주로「と思う」형태를 사용한다. 한편, 학습자의 작문에서는 「と思う」의 과용이 보인다. 「と思う」를 과용하는 원인으로는 구어체 단어를 사용하거나 내용이 추상적, 감정적, 주관적이기 때문이라고 사료된다.「と考える」는 학습자의 경우 거의 사용하지 못하였다. 모어화자의 경우, 객관적, 논리적인 글을 전개할 때 즉, 소논문(논술)형식을 취할 때나 「である」체를 사용할 때, 내용이논증적· 과정적일때, 문장체 어휘를 사용할 경우에는 「と考える」를 사용한다는 사실을 알 수 있었다. 한국인일본어 학습자가 중․상급의 레벨이 되면 「と思う」의 형태적 사용에는 문제가 발생하지 않는다. 그러나「と思 う」를 과용하면 문장이 유치하게 느껴지고 전체적으로 글쓴이의 생각이 정리되지 않았다는 느낌이 든다. 따라서 학습자가 「と思う」를 과용하지 않도록 하기 위해서는 구어체, 문장체의 사용구별에 대한 교육이 필요하다고 사료된다.

Abstract

This paper studied how Japanese native speaker and Korean learners used the expression of ending words 「to omou」,「to kangaeru」 about same subject at the their own opinion statements. As a result, Japanese native speaker and Korean learners use 「to omou」 when describing subjective view and decision, as mentioned in the existing study. In case of failing to decide, they add 「watasi ha(私は)」 to emphasize it as a personal opinion. The difference is Japanese native speaker used 「to omou」, following the form of possible form, the passive, self-active or switched 「to omou」 into 「youni omoeru (ように思える)」「youni omowareru (ように思 われる)」. On the other hand, Korean learnerss mostly use the form 「to omou」. Meanwhile, overuse of 「to omou」 is shown at the learnerss writing. The cause seems that either colloquial words is used or the content is abstract, emotional, subjective. Korean learnerss barely used the 「to kangaeru」. It has shown that Japanese native speaker used 「to kangaeru」when writing objective, logical text such as essay form, 「de aru(である)」 form, demonstrative and process content, use of sentence-formed vocabulary. The problem of use of 「to omou 」form does not occur when Korean learners became intermediate level. However, overuse of 「to omou」is regarded that sentence and writer’s thought is not organized. Thus, it is necessary to teach the distinction of colloquial, literary style for learners not to overuse of 「と思う」.

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