중국 대학 한국어 교재의 피동 표현 교육 내용 분석 연구
A Study on the Contents of Passive Expression Education in Korean Textbooks Used at Chinese Universities.
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The purpose of this study is to investigate the degree of recognition and satisfaction of Chinese teachers in terms of the teaching contents of passive expression in Korean textbooks. Based on the result, this study further aims to analyze the representative Korean textbooks. For this purpose, this article first reviewed previous literature on Korean passive expression education. Next, introduced the survey participants, data collection tools, and analysis methods. Then analyzed the results of the survey on the recognition and satisfaction of teachers for each item in terms of five aspects: arrangement, presentation, explanation, example sentences, and exercises. At the same time, this article analyzed the teaching contents of passive expression in three textbooks that were commonly used by teachers. Finally, based on the results of the survey and textbook analysis, several suggestions were presented on the direction of improving the teaching contents of passive expression. To briefly summarize the research results, the recognition of the importance of all 25 items in the questionnaire is higher than that of satisfaction. Among the five parts, the recognition of example sentences and exercises is very high, but the satisfaction is lower than the average level. Through the analysis of the textbooks, it can be found that example sentences and exercises are not diverse enough. Hopefully, this study will serve as a reference for improving the teaching contents of passive expression in Korean textbooks in the future.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the degree of recognition and satisfaction of Chinese teachers in terms of the teaching contents of passive expression in Korean textbooks. Based on the result, this study further aims to analyze the representative Korean textbooks. For this purpose, this article first reviewed previous literature on Korean passive expression education. Next, introduced the survey participants, data collection tools, and analysis methods. Then analyzed the results of the survey on the recognition and satisfaction of teachers for each item in terms of five aspects: arrangement, presentation, explanation, example sentences, and exercises. At the same time, this article analyzed the teaching contents of passive expression in three textbooks that were commonly used by teachers. Finally, based on the results of the survey and textbook analysis, several suggestions were presented on the direction of improving the teaching contents of passive expression. To briefly summarize the research results, the recognition of the importance of all 25 items in the questionnaire is higher than that of satisfaction. Among the five parts, the recognition of example sentences and exercises is very high, but the satisfaction is lower than the average level. Through the analysis of the textbooks, it can be found that example sentences and exercises are not diverse enough. Hopefully, this study will serve as a reference for improving the teaching contents of passive expression in Korean textbooks in the future.
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