한국어교원과 프랑스어교원 양성 교육과정의 비교 연구
A comparative study of Teacher Education Curriculum for Korean as a foreign language(KFL) teachers and French as a foreign language(FLE) teachers.
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This paper aims to analyze the main contents and operation method of the teacher education curriculum between KFL and FLE. Based on this, this study aims to draw improvement directions for training KFL teachers. France has a long history of spreading its own language and structured systems and programs for training French language teachers. In Korea, the discussion on the main contents and operating method of education curriculum for KFL teacchers began starting from 2005 when the Framework Act on the National Language was made, especially in degree courses. In the meantime, the demands for KFL and social environments have changed and simultaneously the role of KFL teachers is also changing. With the recent spread of Korean language and Korean culture, the need for KFL teachers of superior ability is increasing. Accordingly this paper analyzes the main contents and operation method of the FLE teacher education curriculum in France and based on this, draw suggestions for training Korean teachers as a Korean language and culture expert in the global age and propose improvement directions for training KFL teachers.
Abstract
This paper aims to analyze the main contents and operation method of the teacher education curriculum between KFL and FLE. Based on this, this study aims to draw improvement directions for training KFL teachers. France has a long history of spreading its own language and structured systems and programs for training French language teachers. In Korea, the discussion on the main contents and operating method of education curriculum for KFL teacchers began starting from 2005 when the Framework Act on the National Language was made, especially in degree courses. In the meantime, the demands for KFL and social environments have changed and simultaneously the role of KFL teachers is also changing. With the recent spread of Korean language and Korean culture, the need for KFL teachers of superior ability is increasing. Accordingly this paper analyzes the main contents and operation method of the FLE teacher education curriculum in France and based on this, draw suggestions for training Korean teachers as a Korean language and culture expert in the global age and propose improvement directions for training KFL teachers.
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