초등 한국어(KSL) 학습자 대상 한국어 진단평가 개선 방안 연구-프랑스 CASNAV의 진단평가 분석을 바탕으로-
A study on the improvement of KSL diagnosis assessment for elementary KSL students.
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This study aims to analyze the diagnosis assessment of CASNAV in France to improve KSL diagnosis assessment for elementary KSL students in Korea. CASNAV is an educational institution that supports French education for immigrant children in France. Since France has developed into a multicultural society before any other country, it is necessary to study this case in detail. In order to meet this purpose, this study analyzed the diagnosis assessment of CASNAV in Paris. As suggestions for improvement for KSL diagnosis assessment, this study proposes that KSL diagnosis assessment should (a) focus on whether communication can be performed through various means, (b) evaluate students' academic performance in consideration of learning experiences in their country of origin, (c) ensure validity by arranging assessment questions progressively, and (d) provide a guideline to teachers for conducting a dynamic assessment.
Abstract
This study aims to analyze the diagnosis assessment of CASNAV in France to improve KSL diagnosis assessment for elementary KSL students in Korea. CASNAV is an educational institution that supports French education for immigrant children in France. Since France has developed into a multicultural society before any other country, it is necessary to study this case in detail. In order to meet this purpose, this study analyzed the diagnosis assessment of CASNAV in Paris. As suggestions for improvement for KSL diagnosis assessment, this study proposes that KSL diagnosis assessment should (a) focus on whether communication can be performed through various means, (b) evaluate students' academic performance in consideration of learning experiences in their country of origin, (c) ensure validity by arranging assessment questions progressively, and (d) provide a guideline to teachers for conducting a dynamic assessment.
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