2009년 개정 교육과정에 따른 초등학교 국어교과서 개발의 쟁점과 과제
The issue and future task of new Korean language textbook development in elementary school
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이 글은 2009년 교육과정에 따른 초등학교 새 국어 교과서 개발의 쟁점(특징)과앞으로 국어 교과서 개발을 위한 과제를 살펴보는 데 그 목적이 있다. 새 국어 교과서 개발 과정의 쟁점 또는 특징으로 교과서 권수가 두 권으로 늘어나고, <국어>와 <국어 활동>으로 나뉘어졌다는 점, 이들 두 권의 관계는 본 책과보조 책이라는 점을 들었다. 그리고 구체적으로 <국어 활동> 교과서를 어떻게 구성하게 되었는지를 살펴보았다. 새 교과서는 통합 정신의 구현이나 학년군제의개념을 적극 반영했는데, 어떤 식으로 반영했는지를 살펴보았다. 앞으로 좀 더 나은 국어 교과서 개발 과제로, 인적 자원의 효율적 활용, 교과서에 대한 다양한 연구, 개발 시스템 보완 등을 들었다.
Abstract
The purpose of this article is to search issue(feature) and future task of new Korean language textbook development in elementary school. The issue or feature of new Korean language textbook development process is that textbook is increased two and divided <Korean language> and <Korean language activity> in connection of this book and auxiliary books. And specifically, the study is searched how to constitute <Korean language activity>textbook. New textbook is actively reflected the implementation of integrated mental and the conception of grade-cluster. And we are examined that in what way are included in the textbook. Forward, future task of Korean language textbook is to take advantage of human resources, study of textbook and complement development system.
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