유아 놀이와 연극의 관계성 분석과 지향점 탐색 - 「들뢰즈와 내부작용 유아교육」을 중심으로 -
An Analysis on the Relationship Between Children’s Play and Theater and Exploration of the Direction - Focusing on Deleuze and Inner Action Early Childhood Education -
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초록
본 연구는 「들뢰즈와 내부작용 유아교육」의 에피소드를 중심으로 놀이속에서 연극성의 의미를 모색하고, 유아 놀이에서 나타난 놀이와 연극의 관계성을 알아보고자 한다. 이를 위해 유아교육 현장에서 연극적 놀이가 이루어진 선행연구를 탐색하였으며, 이를토대로 「들뢰즈와 내부작용 유아교육」에서 나타난 놀이의 연극성을 살펴보았다. 연구방법은 「들뢰즈와 내부작용 유아교육」에 나타난 에피소드를 중심으로 놀이와 연극의관계성을 분석하는 문헌연구(Literature study)로 진행되었다. 본 연구결과는 「들뢰즈와내부작용 유아교육」의 에피소드에서 놀이의 연극성을 위한 목적 및 목표, 교수⋅학습방법, 평가 및 효과로 정리할 수 있었다. 본 연구결과를 토대로, 유아교육현장에서 교수⋅ 학습에 관한 적용방법을 모색할 수 있는 시사점과 유아교사와 유아들에게 연극적 놀이활용의 이해와 발전방안을 제시하고자 한다.
Abstract
This study is to explore the meaning of play as play using Deleuze and internal action, and to explore practical applicability to early childhood teachers and children in the field of early childhood education. To this end, by exploring the episodes in Deleuze and Internal Action, we tried to provide basic data that can promote the holistic growth of children by providing early childhood teachers with an understanding of the use of play as a play and a rich experience through this. As a research method, literature study was used to study the episodes in the purpose, goal, content, teaching/learning method, evaluation, and effect of theatrical play among the theatrical composition of play shown in 「Deleuze and Early Childhood Education」. Based on the results of this study, implications for finding application methods related to teaching and learning in the field of early childhood education were presented. Above all, in the field of early childhood education, implications for understanding and development of play as play were presented to early childhood teachers and children.
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