초등 쓰기교육의 연구 동향과 전망
Recent Research Trends and Future of Writing Education in the Elementary School
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초록
초등 쓰기교육의 발전을 위해서는 지금까지 초등 쓰기교육 연구가 이루어져온 모습과 앞으로의 모습을 전체적인 지형도 속에서 파악할 필요가 있다. 본고에서는 초등 쓰기교육 연구의 동향과 전망을 과거, 현재, 미래의 안목에서 살펴보았다. 2장에서는 쓰기교육 연구가 그간 이룩해 놓은 것과 부족한 점을 살펴보기 위해, 쓰기교육 연구의 기반을 이루는 담론들을 범주화해 보았다. 그리고 쓰기 이론의 변화 과정과 그것이 쓰기교육 이론, 쓰기교육 현장에 미친 영향, 현재 쓰기교육 담론 안에서의 위상을 살펴보았다. 3장에서는 현재의 쓰기교육 연구가 한 발 전진을 위해 보완하고 내실을 다져야 할 것을, 기초 연구로서의 쓰기 능력 발달 실태에 대한 연구와, 쓰기교육 현장과의 상호작용을 활성화하기 위한 수업 연구로 제안하였다. 4장에서는 미래에 쓰기교육의 자장을 확대하기 위한 발전 전망으로, 이분법적 시각을 탈피하여 주관주의/객관주의 철학, 과정/결과를 통합할 것, 제한된 연구 시각을 확대하여 범교과적 쓰기교육, 문화적 문식성·비판적 문식성 교육으로서의 쓰기교육, 전자 매체로 인한 쓰기교육의 변화에도 관심을 가질 것을 제안하였다.
Abstract
We need to map about writing education's entire shape in the elementary school for the future. This review showed recent research trends and future of writing education in the view of past, present and future. In chapter 2, I categorized the writing education's base discourses, so estimated its acheivements and shortages. And I reviewed about relation of writing theory, writing education theory and writing classroom. In chapter 3, I recommended new research tasks；the writing ability development' actual state of childrens and writing clasroom phenomenon's observation. It will make up for the weak points and make hard the footholds for the writing education's advance. In chapter 4, I recommended to expand the vision for the future. First, we have to integrate process and result beyond dichotomy. Second, we need to be interested in writing－across curriculum, writing as cultural·critical literacy, writing with electronic communication media and so on.
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