국어 교과서의 실제성 구현을 위한 질문 생성 활동 개선 방안 - 듣기⋅말하기 영역을 중심으로 -
Suggestions for Improving Question-Generation Activities for Implementing Authenticity in Korean Language Textbooks - Focus on the Listening and Speaking Domain -
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초록
이 연구의 목적은 듣기⋅말하기 교육에서 실제성 구현을 위한 교과서 질문 생성 활동의 개선 방안을 제안하는 데 있다. 이를 위해 먼저 국어 교육에서 실제성에 대한 논의와 질문 생성 활동의 교육적 의미를 검토하였다. 그런 다음 듣기⋅말하기 교육에서 실제성 구현을 위한 질문 생성 활동의 가능성을 탐색하고, 질문 생성 활동이 ‘구어 담화의실제에 대한 이해 확장 및 심화’, ‘실제적 구어 상호작용 확대’, ‘구어 의사소통에 관한본질적 질문 탐구’의 측면에서 실제성 구현의 가능성을 논의하였다. 이를 토대로 교과서에 제시된 질문 생성 활동을 검토하고 개선 방안을 제시하였다
Abstract
The purpose of this study was to propose ways to improve question-generation activities in Korean language textbooks to realize authenticity in listening and speaking education. To this end, the study first reviewed the discourse on authenticity and the educational significance of question-generation activities in Korean language education. Question-generation activities were considered to offer potential for the realization of authenticity: expanding and deepening learners’ understanding of spoken discourse; expanding opportunities for authentic oral interaction; exploring essential questions about oral communication. Based on these considerations, the study reviewed the question-generation activities presented in textbooks and proposed improvement methods that reflect their potential to realize authenticity.