동시에 나타난 상상적 인과 관계 연구
A Study on Imaginative Causal Relations in Children’ s Poetry
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초록
본 연구에서는 과학적 인과 관계를 대체하는 어린이 화자의 창의적인 세계 인식을상상적 인과 관계라 명명하고, 동시에서 논리적이고 단선적인 인과 관계를 의도적으로위반하고 있는 상상적 인과 관계 양상을 현상⋅명명⋅행위의 세 범주로 유형화하여개별적이고 주관적인 경험이 어떻게 시적으로 형상화되었는지 분석하였다. 상상적 인과 관계란 과학적 사실이나 논리에 기반하지 않고, 시적 상상력을 통해 현상과 원인을새롭게 해석하고 연결하는 사고 작용을 의미한다. 이러한 상상적 인과 관계는 어린이가순수한 시선으로 세계를 독자적으로 해명하려는 과정에서 발현된다는 점에서 동심과밀접한 관련이 있다. 본 연구는 상상적 인과 관계를 동시 창작의 핵심 시적 기제로 파악하고 이를 체계적으로 유형화함으로써 동심의 작용과 그 의미화 원리를 보다 심층적으로 이해할 수 있는 분석 틀을 제시했다는 데 그 의의가 있다. 이러한 논의를 토대로향후 상상적 인과 관계가 동시 창작 교육에서 창의적 사고를 촉진시키는 핵심 전략으로기여할 수 있기를 기대한다.
Abstract
This study defines the child narrator’s creative perception of the world, which replaces scientific causality, as imaginative causal relations and classifies their manifestations in children’s poetry into three categories—phenomenon, naming, and action—to examine how subjective experiences are poetically shaped. Imaginative causal relations refer to a cognitive, interpretive, and poetic process that reinterprets and connects phenomena through imaginative association rather than scientific reasoning, reflecting dongshim (childlike sensibility) as a unique way of explaining and reconstructing the world. By identifying imaginative causal relations as a central poetic principle and systematically categorizing their types, this study offers an analytical framework for understanding how dongshim generates and organizes meaning in poetic discourse. Furthermore, it argues that such imaginative structures can function as a key pedagogical strategy in children’s poetry education, fostering creative thinking and expanding literary imagination.