한국인 중국어 학습자의 중국어 ‘보어’ 교육 문법 체계 고찰 -标准(语法)과 비교를 중심으로-
Study of Chinese ‘补语’ Education Grammar System for Korean Learners -Comparative Study with 标准(语法)-
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본 연구는 국내 중국어 ‘보어’ 교육문법과 『标准(语法)』의 비교분석을 통해 국내 중국어 보어교육의 현황을 살펴보고, 이를 통해 국내 중국어 ‘보어’ 교육 문법이 『标准(语法)』와 상이점이 무엇인지, 수정, 보완할 부분을 모색하는 데 목적을 두었다. 그 결과 국내 중국어 ‘보어’ 교육문법의 몇 가지 문제점을 확인하였다. 우선 문법 항목의 용어의 상이함으로 인해 문법 기술도 상이함으로 인해 보어 교육문법체계에 통용성, 규범성이 부족함을 확인하였다. 그 다음 한국인 학습자의 특성을 고려하고, 문법 항목의 구조 및 의미기능의 상관관계를 고려한 상대적등급배열, 누적식순서배열이 필요하다. 끝으로 문법 기술은 한국인 학습자가 오류를 많이 범하는 보어별 문법 항목의 의미기능, 빈어와 공기하는 경우, 변화구조(부정문, 의문문) 등에 대해 효율적으로 문법 기술이 필요함을 확인했다. 이러한 문제점을 해결할 수 있는 방안을 제시하였는데 이는 보어의 문법항목의 명칭의 표준화, 문법항목과 상대적 등급배열되어야 하는 것, 보완되어야 하는 문법기술을 초보적으로 제시하였다. 이는 향후 한국인 학습자를 위해 표준화 된 ‘보어’교육문법 체계의 토대가 되기를 기대한다.
Abstract
This study aimed to examine the current status of domestic Chinese “Baoer” (Chinese grammar) education through a comparative analysis with the “Standard Grammar” and identify the differences, modifications, and areas for improvement. As a result, several issues with domestic Chinese “Baoer” education grammar were identified, including variations in terminology and grammar explanations, leading to a lack of universality and normativity in the “Baoer” education grammar system. The study also highlighted the need for relative grading arrangements and cumulative sequential arrangements considering the characteristics of Korean learners and the correlation between grammar item structure and semantic functions. Additionally, it emphasized the importance of efficient grammar explanations for specific grammar items prone to errors by Korean learners, ellipsis cases, and structural changes (negation, interrogatives). Proposed solutions included standardizing grammar item names in “Baoer,” establishing relative grading arrangements, and providing beginner-friendly supplementary grammar explanations. These suggestions aim to lay the foundation for a standardized “Baoer” education grammar system for future Korean learners.
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