인공지능 기반 맞춤형 교육의 실제와 쟁점
The Real and Issues of Individually Adaptive Artificial Intelligence Education
1
조회
0
다운로드
19
인용
0
참고문헌
키워드
초록
정부와 교육청을 중심으로 AI 기술을 통한 개별 맞춤형 교육에 대한 기대감이 고조되면서 다양한 정책과 물적 투입이 현실화되고 있다. 기술은 그 자체가 사회를 변화시키기는 것이 아니라, 그 사회가 기술에 대해 어떤 목적을 세우고 어떤 변화를 기대하는지에 따라 사회를 변화시킨다. 공교육 현장의 변화가 시작되고 있는만큼 AI 기술의 파급효과에 대한 신중한 검토가 필요하다. 본 연구는 AI 기반 개별 맞춤 교육에 대한 사회적 대화와 토론의 필요를 촉구하기 위해 AI 기술이 수용되는 학교현장과 당사자들의 경험을 논의의 출발점으로 삼는다. 이에 학교 현장에서 AI 개별 맞춤형 교육이 수용되는 맥락과 실태에 초점을 두고 수행된 두 편의 정책연구에서 발견한 현실을 중심으로 다섯 가지 쟁점을 제시하였다. 1) 개별 맞춤 학습 도구인 AI 코스웨어는 교사와 학생의 정서적 합리성을 충족시키는가? 2) 현재 활용 중인 AI 개별 맞춤형 도구는 기술적으로 어떤 특징이 있는가? 그 기술은 우리의 이상에 부합하는가? 3) 데이터 기반 맞춤형 학습은 우리에게 어떤 학습을 보장하는가? 4) AI 코스웨어는 일반학생에서부터 기초학습부진, 다문화, 특수교육 대상 학생의 맞춤 교육에 기여하는가? 5) AI 코스웨어 활용에서 교사 역할은 어떤 모습으로 나타나는가? 최근 Chat GPT의 등장처럼 지금 이 순간에도 새로운 기술은 이전에 경험하지 못했던 새로운 세계로 우리를 안내하며 활용을 재촉하고 있다. 그러나 인공지능 기술 개발에 대한 놀라움 속에서도 놓치지 않아야 할 것은 끊임없는 질문을 통한 방향성이다. 수많은 질문 중에서 가장 우선해야 할 것은 ‘인공지능 기술을 활용한 ‘그’ 교육은 정말 학생들에게 도움이 되는가를 묻는 일이다.
Abstract
Various policies and material inputs are becoming a reality as expectations for individual adaptive learning through AI technology are rising, led by the government and the education office. Technology itself does not change society, but it changes society according to what purpose it sets and what changes it expects for technology. As changes in the public education field are beginning, a careful review of the ripple effect of AI technology is needed. This study uses the experiences of school sites and parties where AI technology is accepted as a starting point for discussion to urge the need for social dialogue and discussion on AI-based individual customized education. Accordingly, five issues were presented, focusing on the reality found in two policy studies conducted focusing on the context and reality in which AI individual customized education is accepted in the school field. : 1) Does AI courseware, an individual customized learning tool, satisfy the emotional rationality of teachers and students? 2) What are the technical characteristics of AI individual customized tools currently in use? Does the technology meet our ideals? 3) What learning does data-driven customized learning guarantee us? 4) Does AI courseware contribute to customized education for students subject to basic learning, multiculturalism, and special education from general students? 5) How does the role of teacher appear in the use of AI courseware? Like the recent advent of Chat GPT, new technologies are guiding us to a new world that we have never experienced before and urging us to use them. However, despite the surprise of the development of artificial intelligence technology, what should not be missed is the direction through constant questions. Among the numerous questions, the first priority is to ask whether “The” education using artificial intelligence technology is really helpful to students.
참고문헌 (28)
- 모두를 위한 맞춤 교육의 실현, 디지털 기반 교육혁신 방안, "교육부", ~ (2023)
- 중학생의 성장과정 분석 : 학교, 가정, 지역사회를 중심으로(I), "김경애", 한국교육개발원, ~, pp.RR2016-10 (2016)
- 초·중학교 학습부진학생의 성장 과정에 대한 연구(Ⅰ), "김태은", 한국교육과정평가원, ~, pp.PRI 2017-6 (2017)
- 맹미선, "한국사회는 인공지능을 꿈꾸는가", 녹색평론, (170) (2020)
- 서근원, "아이의 눈으로 회인탐구 : 그랭이 수업과 맞춤형 교육" (2022), 교육과학사
- 인공지능(AI) 기반 융합 혁심미래교육 중장기 발전계획, "서울특별시교육청", 서울특별시교육청, ~ (2021)
- 손화철, "호모파베르의 미래: 기술의 시대, 인간의 자리는 어디인가" (2020), 아카넷
- 이혁규, "교과서 쓰기 체험에 대한 현상학적 연구", 교육인류학연구, 8(1), pp.91~124 (2005), 한국교육인류학회
- 정제영, "뉴 이퀼리브리엄: 미래교육의 새로운 균형을 찾아서" (2021), 테크빌교육
- 인공지능(AI) 기반 에규테크의 현장 적용을 위한 협력적 실행연구, "주정흔", 서교연, ~ (2021)
- 개별 맞춤형 인공지능(AI) 개별맞춤형 교육의 가능성과 과제: ‘AI튜터 마중물학교’운영 사례를 중심으로, "주정흔", 서교연, ~ (2022)
- 최민선, "적응형 학습 상황에 활용된 학습분석 테크놀로지: 국내외 사례연구를 중심으로", 한국교육공학회 학술대회발표자료집, 2019(1), pp.215~221 (2019)
- 학교교육에서의 인공지능(AI)의 개념 및 활용, "홍선주", 교육과정평가원, ~, pp.ORM 2020-21-3 (2020)
- Bauman, Z., "레트로토피아:실패한 낙원의 귀환" (2018), 아르떼
- Cuban, L., "교사와 기계:1920년대 이래 교실에서의 기계 이용" (1997), 양서원
- Erickson, F., "Sights and Sounds of Life in Schools: A Resource Guide to Film and Videotape for Research and Education", Research Series No. 125, ~ (1982)
- Hanne Kristin Aas, "Teachers talk on student needs: exploring how teacher beliefs challenge inclusive education in a Norwegian context", International Journal (2022)
- Heidegger,M., "강연과 논문" (2011), 이학사
- Holmes, W., "인공지능 시대의 미래교육: 가르침과 배움의 함의" (2020), 박영스토리
- Holmes, W., "인공지능과 미래교육: 비판적 연구 관점에서. 인공지능(AI)기반 미래교육: 인간–인공지능(AI) 공존의 시대를 말하다", 서울교육정책연구소 포럼 자료집, pp.8~35 (2021)
- "Gathering Strength, Gathering Storms: The One Hundred Year Study on Artificial Intelligence (AI100)" (2021)[URL]
- McCarthy, J., "A proposal for the Dartmouth Summer Research Project on Artificial Intelligence, August 31, 1955", AI Magazine, 27(4), pp.12~14 (2006)
- "Fair-AI. Project Update #6. Preliminary Findings" (2021)[URL]
- Ong, Walter. J., "Orality and Literacy" (1982), Routledge
- Neil Selwyn, "What’s the Problem with Learning Analytics?", Journal of Learning Analytics, 6(3), pp.11~19 (2019), Society for Learning Analytics Research[DOI]
- Sheila Jasanoff, "테크놀로지의 정치: 유전자조작에서 디지털 프라이버시까지" (2022), 창비
- UNESCO, "인공지능과 교육: 정책입안자를 위한 지침", ~ (2021)
- 교육의 미래 보고서(요악본), 함께 그려보는 교육의 미래: 교육을 위한 새로운 사회계약, "UNESCO", ~ (2021)