맞춤형 교육의 개념 고찰과 통합적 접근의 필요성
Review of Definition of Personalized Education and Necessity of a Integrated Approach
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초록
이 연구는 미래 교육에서 중요한 특징으로 제시되고 있는 맞춤형 교육의 개념을 탐색하고, 여러 학술 연구 및 정책 문서에서 어떻게 개념화되고 있는지 면밀히 고찰하였다. 맞춤형 교육은 학습자의 다양한 요구, 수준, 동기 등을 반영하여 학습 내용과 목표를 차별화하여 제공함으로써 학습효과를 극대화하는 것을 목표로 한다. 그러나 맞춤형 교육을 어떤 관점(대상, 방법 등)에 초점을 두고 접근하느냐에 따라 여러 용어로 번역될 수 있어, 그 의미가 통일되지 않고 인접 개념과 혼재되어 사용되고 있다. 용어의 개념화가 명확하지 않은 상황에서 맞춤형 교육을 주제 로 많은 연구가 진행되어 왔으며, 특히 일련의 과정 동안 대상과 교수학습 방법에 주안점 둔 연구들이 주류를 이루면서 맞춤형 교육의 의미가 점차 지엽적으로 정의되어 갔다. 본 연구는 이러한 경향이 맞춤형 교육의 포괄성과 본래의 취지를 축소할 수 있음을 지적하고, AI 기술기반의 적응형 학습을 맞춤형 교육과 동일 선상에 두는 경향 또한 경계할 필요가 있음을 논의하였다. 아울러, 맞춤형 교육은 물리적 차원 외 제도적, 문화적 등 통합적 접근이 필요함을 강조하며, 이는 맞춤형 교육이 학생의 개인차를 고려하는 학습뿐만 아니라 다양한 요구와 개별적인 특성을 모두 반영하는 총체적 교육적 접근임을 환기시키고자 하였다. 나아가 최근 각광 받고있는 AI 기술과 다양한 교수·학습 도구들이 맞춤형 교육의 충분조건으로 기능하기 위해서는 보다 심층적인 논의와 연구가 필요함을 제언한다. ※ 본 논문에서 사용하는 ‘맞춤형 교육’은 개별화(individualized learning), 개인화 (personalized learning), 차별화(differentiated learning) 등의 개념을 포괄하는 상위 개념으로 정의하였다. 이는 국제적으로 논의되고 있는 Personalized Learning의 확장된 의미와 맥락을 반영한 것이며, 본 논문에서는 이를 영어로 ‘Personalized Education’으로 표기하였다.
Abstract
This study explores the concept of personalized education, which has been highlighted as an important feature of future education, and carefully examines how it is conceptualized in various academic studies and policy documents. Personalized education aims to maximize learning outcomes by differentiating learning content and goals according to learners’ various needs, levels, and motivations. However, depending on which aspect(such as target or method) is emphasized, the term can be translated in various ways, resulting in a lack of consistent meaning and its mixed use with related concepts. Although the concept of the term is not clearly defined, many studies have been conducted under the theme of personalized education, In particular, as studies focusing on the target and teaching-learning methods became mainstream throughout the process, the meaning of personalized education has gradually become narrowly defined. This study points out that such trends may diminish the inclusiveness and original intent of personalized education, and discusses the need to be cautious of the tendency to regard AI-based adaptive learning as equivalent to personalized education. In addition, it emphasizes that personalized education requires not only physical but also institutional and cultural integrated approaches, and seeks to remind that personalized education is not only about considering individual differences in learning, but also a comprehensive educational approach that reflects diverse needs and individual characteristics. Furthermore, it suggests that for recently spotlighted AI technologies and various instructional tools to function as sufficient conditions for implementing personalized education, more in-depth discussions and research are necessary. Note：In this study, the term '맞춤형 교육' (Personalized Education) is defined as a broad, overarching concept encompassing individualized learning, personalized learning, and differentiated learning. This reflects the extended meaning and context of 'Personalized Learning' discussed internationally, and hence, the English term 'Personalized Education' is adopted throughout this paper.