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학교부적응 초등학생의 자아존중감과 자기표현 향상을 위한 미술치료 사례연구

A Case Study of Art Therapy for the Improvement of a School Maladjusted Elementary School Student’s Self-expression and Self-esteem

김혜린|임지향|손혜주
사)한국아동발달지원연구소 (The Child Developmental Supporting Center)|2021.04|임상미술심리연구|제11권 제1호|pp. 1-25|DOI 10.34167/cliart.11.1.202104.1

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자아존중감Self-esteem미술치료Art Therapy자기표현Self-expression학교부적응 초등학생School Maladjusted Elementary School Student

초록

본 연구는 미술치료가 학교부적응 초등학생의 자아존중감과 자기표현에 미치는 영향을 알아보기 위한 사례연구이다. 연구대상은 A시에 거주하는 9세, 초등학교 남학생으로 미술치료는 2019년 9월 10일부터 2019년 11월 12일까지 주 2회, 50분씩 총 20회기를 진행하였다. 연구도구는 자아존중감과 자기표현 척도를 사용하였고 그림검사는 K-HTP검사, KFD검사를 사전과 사후로 실시하여 질적 분석하였다. 또한, 연구대상자의 자아존중감과 자기표현의 변화과정을 회기와 단계로 질적 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 미술치료가 학교부적응 초등학생의 자아존중감에 긍정적 변화를 주었으며, 사후 K-HTP검사에서 웃는 모습, 상호작용, 정서적 안정감이 나타났다. 둘째, 미술치료가 학교부적응 초등학생의 자기표현에 긍정적 변화를 주었으며, 사후 KFD검사에서 친밀성, 독립성, 자기주도성이 나타났다. 셋째, 회기와 단계별 내용 분석에서도 자신을 가치 있고 소중하게 생각하게 되었으며, 자신의 가치와 판단에 대한 긍정적 자아상을 형성하는 것으로 나타났다. 이를 종합해 볼 때, 미술치료가 학교부적응 초등학생의 자아존중감과 자기표현 향상에 긍정적인 영향을 미치며, 가정생활과 또래관계 적응에 효과적으로 나타났다.

Abstract

This is a case study to understand the effect of art therapy on school maladjusted elementary school student’s self-esteem and self-expression. The subject was a 9-year-old male student living in A city and the study was conducted from September 10th, 2019 to November 12th, 2019 with sessions taking place twice a week for 50 minutes for a total of 20 sessions. The self-esteem scale and self-expression scale were used as a measurement and K-HTP tests and KFD tests were implemented as a drawing test before and after the program for qualitative analyses. In addition, there were sessional and phased qualitative analyses of the changes on subject’s self-esteem and self-expression. The study results were as follows. Firstly, art therapy had a positive effect on school maladjusted elementary school student’s self-esteem and displayed interactions, emotional stability, smiling faces in K-HTP tests. Secondly, art therapy had a positive effect on school maladjusted elementary school student’s self-expression and displayed intimacy, independence, self motivation in KFD tests. Thirdly, in terms of the phased and sessional contents analyses, he also thought himself as worthless and made better value judgement. To sum up those, art therapy has a positive influence on school maladjusted elementary school student’s self-esteem and self-expression and it is also effective in their peer relations and family life.

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