초등학교 부적응 아동의 문제 행동 개선을 위한 활동중심 미술치료 사례연구
Case Study on Activity-based Art Therapy to Improve Problem Behavior of Maladjusted Children in Elementary School
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본 연구는 활동중심 미술치료를 적용하여 초등학교 1학년 남아의 학교부적응 문제 행동 개선에 미치는 영향을 살펴보고자 한 사례연구이다. 연구 절차는 주 1회 40분씩 총 16회기 진행하였으며, 활동중심 미술치료 프로그램의 영향을 분석하기 위해 아동･청소년 행동평가척도 교사용(TRF)과 집-나무-사람(House-Tree-Person: HTP) 그림검사를 프로그램 사전･사후로 실시하였다. 자료 분석은 회기별 아동의 언어적 표현과 행동의 변화를 관찰･기록하였고, TRF의 사전･사후 T점수 변화를 제시하였으며, HTP를 사전･사후로 실시하여 그림을 비교･분석하였다. 연구대상에게 활동중심 미술치료 프로그램을 적용한 결과는 다음과 같다. 미술치료 회기별 변화에서 연구대상의 문제행동에 대한 언어･행동변화에서 긍정적인 변화를 보였다. 척도에서의 변화도 TRF의 T점수가 사전에 임상범위에서 사후 정상범위로 하락하였으며, HTP의 변화에서는 연구대상의 정서에 긍정적 요소가 관찰되어 정서가 안정되어 가고 있는 것으로 나타났다. 따라서 활동중심 미술치료가 연구대상의 문제행동 개선에 긍정적 영향을 미쳤으며, 아울러 활동중심 미술치료는 연구대상으로 하여금 성취감과 자신감을 확립하는데 도움을 주었기에, 임상현장에서 활동중심 미술치료 프로그램의 효과성에 대한 기초자료를 제공하고자 한다.
Abstract
This study is a case study that examines the impact of applying activity-based art therapy on improving school maladjustment problem behavior in first-grade elementary school boys. The research procedure was conducted once a week for a total of 16 sessions of 40 minutes each (including pre- and post-tests). The Child and Adolescent Behavior Rating Scale for Teachers(TRF) and home/post test were used to verify the effectiveness of the activity-oriented art therapy program. The House Tree Person(HTP) test was used as a pre- and post-test. For data analysis, changes in the child's verbal expression and behavior were observed and recorded for each session, and the change in T-scores on the TRF and HTP were conducted before and after to compare and analyse the pictures. As a result of applying an activity-based art therapy program to boys with school maladjustment problem behavior, it was found that it had a positive effect on improving the child's problem behavior, as evidenced by changes in the T-score of TRF, changes in HTP, and positive changes in the child's language and behavior that were observed and recorded. We were able to check it through. In addition, since activity-based art therapy helped the children to develop a sense of accomplishment and self-confidence, we aim to provide baseline data on the effectiveness of activity-based art therapy programs in clinical settings.
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