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Zur Didaktisierung von Modalpartikeln im koreanischen DaF-Unterricht

Didacticization of Modal Particles in Korean DaF Lessons

국지연|양시내
인문학연구원 (Institute of Humanities, Seoul National University)|2023.04|인문과학 (The Journal of the Humanities)|제127권 |pp. 161-186|DOI 10.23017/inmun.2023.127..161

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textbook analysis교재분석modal particlesKorean textbooks양상불변화사외국어로서의 독일어German as a foreign language국내 초급독일어 교재독일어교육론German language didactic
주제분류기타인문학

초록

라틴어, 희랍어와 같은 사어, 즉 문어 교육에서 기원한 외국어 교육의 구심점은 가속화되는 세계화 속에서 의사소통에 중점을 둔 구어로 이동해 왔다. 이러한 경향이 반영된 교육 방식에서는 이미 초급단계에서부터 학습자가 원어민들이 실제로 사용하는 해당 외국어를 이해하고 구사할 수 있도록 하는 것을 중요한 목표로 삼는다. 이런 맥락에서 구어에서 빈번히 사용되는 양상불변화사를 독일어 초급단계에서 어떻게 가르칠 것인가는 독일어 교수자의 고민거리가 될 수 있다. 양상불변화사의 뉘앙스를 잘 파악하고, 또 적절하게 활용하는 능력은 자연스러운 독일어 구사를 위해 간과되어서는 안 될 항목인 것에 반해, 의미론적으로나 문법적으로 모호한 성격을 지닌 양상불변화사를 초급 학습자에게 간단하게 설명하기가 쉽지 않기 때문이다. 양상불변화사는 그 모호한 속성 때문에 언어학적 차원이나 독일에서 발간된 교재분석 차원 등 다양한 관점에서 연구되어왔다. 그러나 초급독일어에 준하는 국내 대학 수업이나 국내에서 발간된 초급독일어 교재에서 양상불변화사를 어떻게 다루는지에 관해서는 아직까지 본격적으로 논의된 바가 없다. 따라서 본고에서는 초급독일어 강의를 위해 국내 대학에서 집필된 교재를 중심으로 양상불변화사가 어떻게 다뤄지고 있는지를 분석해 본다. 분석은 양상불변화사의 출현 종류와 빈도, 기능 혹은 번역 가능성에 대한 명시적 설명 제공 여부, 연습문제 등 학습활동에서의 양상불변화사 취급 여부라는 세 가지 관점에서 진행된다. 이러한 분석을 통해 본고가 지향하는 최종 목표는 초급단계 독일어 학습에서의 양상불변화사의 중요성을 재고하고, 나아가 비교분석 결과를 기반으로 한국의 대학 상황에 맞는 양상불변화사의 효율적 교육/학습 방안을 모색, 제안하는 것이다.

Abstract

This thesis discusses modal particles and their representation in current DaF (German as a foreign language) textbooks developed by Korean universities. Modal particles are an essential and intricate aspect of spoken German, which is why students should learn them from the beginning stages. After briefly examining categorization and the state of research in linguistics, particularly in the DaF field, five representative Korean DaF textbooks are analyzed. The analysis is conducted from three perspectives: the types and frequencies of appearance of modal particles, whether explicit explanations are provided for their functions or translation possibilities, and whether they are covered in learning activities such as practice exercises. The ultimate goal of this paper is to reassess the significance of modal particles in the learning of spoken German and explore efficient educational/learning approaches for modal particles, that are suitable for the Korean context.

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