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논문KCI 등재

독어학의 개혁동향과 한국 독어학의 변혁가능성 I - 교육 분야를 중심으로

Neue Reformorientierungen des koreanischen DazF (I)-Zielsetzung, Inhaltsrahmen, Didaktik&Methodik-

민춘기
한국독일어문학회 (Koreanische Gesellschaft fuer Deutsche Sprache Und Literatur)|2007.09|독일언어문학 (Zeitschrift f？r Deutsche Sprache und Literatur)|제37호|pp. 47-71|DOI 10.30947/zfdsl.2007..37.47

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교육방법교육목표교육내용독어학Deutsche Sprachwissenschaft독일어교육Lehren des DeutschenZielsetzungInhaltrahmenDidaktik & Methodik
주제분류독일어와문학

초록

본 논문은 인문학의 위기 시대에 한국의 독어학 분야가 변화를 시도해야 한다는 입장에서 출발하였다. 이를 위해 외국 대학들의 최근 동향을 살펴보고, 이를 토대로 한국의 독어학이 혁신적으로 변화하기 위해 논의해야할 사항에 대해 고찰해 보았다. 외국 대학 독어학 관련 학과들의 상황을 조사한 결과, 현실적 요구에 따라 다양한 변화를 모색하고 있다는 사실과 한국 독어학 분야의 개혁에 도움을 줄 수 있는 내용도 적지 않다는 점을 알 수 있었다. 여기서는 외국 대학들의 개혁동향을 조사하고 분석하는 과정에서 얻을 수 있었던 정보들을 중심으로 한국의 독어학이 새로운 방향을 모색하는 데 고려해야할 사항을 중심으로 논의하였다. 한국의 독어학 분야에서 교육 부분에서는 교육목표, 교육내용, 교육방법의 차원에서 변화를 시도할 필요가 있다. 교육목표를 설정할 때 독일어를 학습하는 이유를 보다 구체적으로 제시할 수 있어야 한다. 일차적인 교육목표로 독일어 활용능력 신장이 고려되어야 하며, 장기적으로는 직업상의 핵심능력 개발도 목표에 포함되어야 한다. 교육내용에는 외국어로서 독일어 활용능력, 직업 세계에서의 핵심능력, 상호문화 의사소통능력, 독일어와 영어의 동시 구사능력 등이 포함되어야 한다. 교육방법의 측면에서 생각해 볼 수 있는 것은 강좌의 모듈화와 순차 이수 등을 통한 연계 교육, 독일어와 영어를 동시에 학습하는 통합 교육 등이다. 뿐만 아니라, 자율 학습을 위한 환경, 예를 들면 어학실, 컴퓨터 실습실, 동아리, 회화 프로그램, 튜터링 등을 제공할 필요가 있다. 본 연구에서 그 동안 독어학 분야에서 축적해온 교육에 대한 커다란 성과들을 도외시하려는 것은 아니다. 기존의 경험과 성과들을 토대로 새로운 가능성을 모색하는 것이 필요하다는 입장에서 본 연구를 수행하였다. 특히 전공 학생들의 취업을 염두에 둔 현실적인 독일어 교육이 필요하다는 생각이 반영되었다. 앞으로, 한국의 실정에 맞는 교육목표, 교육내용, 교육방법에 대한 지속적인 연구가 이루어지기를 기대한다.

Abstract

Die Arbeit geht davon aus, dass das Fach Deutsch als zweite Fremdsprache (DazF) in Korea wegen der komplizierten Lage eine innovative Reform braucht. In der vorliegenden Arbeit wurde versucht, zur Diskussion über die potenziellen Reformrichtungen des koreanischen DazF zu stellen. Dabei wurde die während des Untersuchens gewonnenen Daten zur Unterstützung der Argumentation verwendet. In den Teilbereichen der Disziplin, z.B. Zielsetzung, Inhaltsrahmen, Didaktik& Methodik sollen neue Konzeptionen eingeführt werden. Was die Zielsetzung angeht, soll nicht nur die überzeugenden Gründe zum Deutschlernen sondern auch die Entwicklungen der Fremdsprachenfertigkeit und der beruflichen Kernfähigkeit Berücksichtigung finden. Bei der Entscheidung der Inhaltsrahmen soll man neben den eben erwähnten Vermögen auch die interkulturelle Kommunikationsfähigkeit und unter Umständen das Englischlernen einbeziehen. Bezüglich der didaktischen und methodischen Maßnahmen braucht man einige Wege, z.B. das gemeinsame Lehren der zwei Kurse, integrierte Fremdsprachdidaktik usw. in Rechnung zu stellen. Darüber hinaus soll die Umgebung zum autonomen Lernen angeboten werden, wo die Studenten die Fremdsprachenübungen durch dem Computer oder Tutorial zur Verfügung stehen können. Bei diesartigem Versuch ist auch die bisherigen Erfolge und Erfahrungen relevant, um die erfolglreiche Reform zu erreichen. Es wünscht sich, zum lernerorientierten Lehren des koreanischen DazF weiter zu untersuchen.

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