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논문KCI 등재

우즈베키스탄인 한국어 학습자에 대한 연구 동향 분석

The Analysis of Research Trends for Uzbekistan Korean Learners

박혜란|남은영|이숙진|장미선
이주다문화연구소 (Institute for Migration and Multicultural Studies)|2022.11|다문화사회와 교육연구 (Multi-cultural Society and Education Studies)|제12권 |pp. 89-105|DOI 10.22957/mses.12..202211.89

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한국어교육한국어Korean LanguageKorean Language education우즈베키스탄인 한국어 학습자한국어교육연구 동향 분석Uzbekistan learners of KoreanAnalysis of trenads Korean education research
주제분류기타인문학

초록

최근 국내 우즈베키스탄 유학생들이 증가하고 있으며 앞으로도 지속적 증가가이루어질 것으로 보인다. 따라서 본 연구는 이러한 사회적 변화에 따라 우즈베키스탄인을 대상으로 한 한국어교육 연구 동향을 분석하고 그 결과를 바탕으로 하여 후속 연구 과제의 방향을 제언하고자 한다. 최초로 우즈베키스탄인 한국어 학습자 연구가 시작된 2000년부터 2022년 4월까지의 한국어교육 연구 분야와 관련된 학위 논문과 학술지 논문을 수집하여 총 108편을 분석하였다. 기존 선행연구의 분석 기준을 참고하고 3가지 관점으로 분류한 결과 ‘한국어교육 내용’에대한 논문이 가장 많았으며 ‘교수 학습’ 관련 논문, ‘한국어교육 일반’에 해당하는 논문의 순으로 연구가 이루어지는 것으로 나타났다. 또한 국내 체류 우즈베키스탄인 한국어 학습자 수가 급증하는 시점 이후인 2017년부터 우즈베키스탄인학습자와 관련된 한국어교육 연구물도 양적으로 크게 확대된 것으로 나타났다. 그리고 전체 분석 논문의 47%가 우즈베키스탄 국적 연구자의 논문으로 조사되었으며 주로 ‘한국문화’, ‘어휘’와 관련된 연구를 주로 하고 있다는 점이 유표적으로 나타났다. 분석 결과 앞으로 학습자 교수법, 학습자 오류 분석 등의 후속필요할 것으로 생각된다.

Abstract

In a situation where the recent increase in the number of Uzbek international students in Korea is expected to continue to increase, this study analyzes the research trend of Korean language education targeting Uzbekistans, and based on the results, suggests the direction of follow-up research tasks. From 2000, when the study of Uzbek learners began for the first time, to April 2022, dissertations and journal papers related to the research field of Korean language education were collected and analyzed, and a total of 108 articles were analyzed. The analysis criteria of previous studies were referenced and classified into three perspectives. As a result of the analysis, the majority of theses were on ‘Korean education content’, followed by ‘teaching and learning’ related papers and ‘Korean education in general’ in that order. Since 2017, when the number of Uzbek Korean learners staying in Korea increased rapidly, studies on Korean language education related to Uzbek learners have also expanded significantly in quantity. In addition, 47% of the analysis papers written by researchers of Uzbekistan nationality were found to have mainly conducted research related to “Korean culture” and “vocabulary.” As a result of the analysis, it is believed that follow-up studies on learner teaching methods and learner error analysis are needed in the future.

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