한ㆍ중 대조를 통해 본 중국인 한국어 학습자 요청 화행의 사용 양상에 대한 연구-학교생활에 쓰인 부탁 행위를 중심으로-
A Study of Chinese Korean Learners Using the Requesting Speech Form Through a Comparison of Chinese Korean Learners and Native Speakers
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초록
본고는 한국어 모어 화자, 중국어 모어 화자, 중국인 한국어 학습자가 사용하는 요청 화행 전력을 비교해 중국인 한국어 학습자와 한국어 모어 화자의 차이를 찾고, 이러한 차이를 일으키는 원인을 설명하는 데 목적이 있다. 본고는 사회적 지위와 친밀도를 요청 화행에 영향을 주는 변인으로 삼고, 담화 완성 테스트 조사를 통해 자료를 수집하고 분석한다. 통계 결과를 통해 친밀도와 사회적 지위가 화행 전략의 사용에 영향을 미친다는 것으로 확인할 수 있다. 특히 화ㆍ청자 간에 친밀도가 높을 때, 상대방의 사회적 지위가 낮을수록 화자가 쓰는 말의 공손성이 낮아지는 것이 아니라 오히려 화자가 상위자나 하위자보다는 자신과 지위가 같은 사람에게 쓰는 말의 공손성이 더 낮다. 요청 화행 전략에 있어 중국인 한국어 학습자는 ‘저, 저기요’와 같은 호출어를 거의 쓰지 않고, 요청 화행 완화 장치인 ‘-ㄹ까’의 사용에 대한 인지도가 낮다. 또한 중국인 한국어 학습자는 요청 화행에서 사과 표현을 자주 쓰는 동시에 때로는 감사 표현도 함께 사용한다. 이는 모국어 언어 전이 현상의 한 예라고 할 수 있다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the differences in requesting speech form usage between Chinese Korean learners and Korean native speakers by performing a thorough comparison of Korean native speakers, Chinese native speakers, and Chinese Korean learners. This study uses social distance and relative power as variables to identify the patterns in requesting speech form, and collects and analyzes the data through a discourse completion test. Statistics show that social distance and relative power affect the strategies implemented within requesting speech form. In particular, when the social distance of the speaker and the listener is small, the situation does not necessarily result in the power of the listener to be lower, and the politeness of the speaker is lower. In reality, the speaker shows lower politeness to the person whose power is the same as the speaker’s, rather than the person whose power is higher or lower than that of the speaker. Compared with Korean native speakers, Chinese people who are learning Korean rarely use addressing terms such as “jeo, jeogiyo,” and have low awareness when using the mitigating device of request “-eulkka”. However, they use expressions of apology well in their requests, and sometimes they also use expressions of appreciation, which indicates an example of language transfer.
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