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청소년기 학교적응의 발달 궤적: 자아탄력성과 부모 양육태도의 영향을 중심으로

Developmental Trajectories of School Adjustment in Adolescence: Focusing on the Effects of Ego-Resilience and Parenting Attitude

김명섭|임효진|여태철
교육연구소 (CNU Research Institute of Education)|2021.05|교육연구논총 (CNU Journal of Educational Studies)|제42권 제2호|pp. 225-249|DOI 10.18612/cnujes.2021.42.2.225

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잠재성장모형school adjustment자아탄력성ego-resilience학교적응parenting attitudelatent growth model부모 양육태도위기 청소년adolescents at risk

초록

본 연구는 초등학교와 중학교 시기 청소년의 학교적응이 어떻게 변화해 가는지, 그리고 자아탄력성과 부모 양육태도에 따라 변화의 양상이 달라지는지를 탐색하고자 하였다. ‘한국아동·청소년패널조사 2010’ 데이터를 활용하여 초등학교 4학년부터 중학교 3학년까지 6년 간 학교적응의 세 하위 요소(학습활동 적응, 규칙 준수, 또래관계 적응)의 발달 궤적을 살펴보았으며, 자아탄력성과 부모 양육태도가 각 발달 궤적에 미치는 효과 또한 확인하였다. 분석 결과 학습활동 적응과 규칙준수의 경우 초기에 감소하다 이후 감소폭이 줄어드는 경향을 보였다. 이와 달리 또래 관계 적응은 연령에 따라 높아지는 패턴을 보였다. 다변량 잠재성장모형을 활용하여 자아탄력성과 부모 양육태도의 영향력을 확인한 결과, 자아탄력성이 높고 부모 양육태도가 긍정적일수록 각 학교적응 초기치가 높은 것으로 나타났다. 자아탄력성과 부모 양육태도가 각 학교적응 변화율에 미치는 영향은 다소 혼재된 양상을 보였다. 연구 결과를 바탕으로 청소년기 학교적응을 돕기 위한 교육적 방안에 대하여 논의하였다.

Abstract

This study aimed to examine how adolescents' school adjustment changes over time and whether the patterns of school adjustment changes differed by ego-resilience and parenting attitude. Developmental trajectories of three sub-factors of school adjustment (i.e., academic adjustment, rule compliance, and friend relationship adjustment) were explored using the Korean Children and Youth Panel Survey (KCYPS) 2010 data. The effects of ego-resilience and parenting attitude on the developmental trajectories were also examined. The results showed academic adjustment and rule compliance tended to decrease over time, but the rates of decrease over time were reduced. Contrary to other sub-factors of school adjustment, peer relationship adjustment increased with age. A multivariate latent growth model results revealed that ego-resilience and parenting attitude significantly related to the initial level of school adjustment sub-factors. The effects of ego-resilience and parenting attitude on the change rate of school adjustment were mixed. Based on the results of this study, educational intervention for adolescents' school adjustment was discussed.

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