본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

청소년대상 학습상담 멘토링 프로그램 개발 및 효과

The Development and Effects of the Learning Counseling Mentoring Program for Adolescents

0

조회

0

다운로드

15

인용

0

참고문헌

키워드

초록

본 연구는 타당하고 효율적인 프로그램 개발 모형을 구안하여 이를 준거로 청소년 대상 학습상담 멘토링 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는데 목적이 있다. 학습상담 멘토링 프로그램은 프로그램 모형 설계, 이론적 기반, 요구조사, 전문가 자문의 과정을 통해서 최종 개발되었다. 개발된 학습상담 멘토링 프로그램의 효과성을 확인하고, 프로그램 진행의 타당성을 검증하였으며 참여 멘티들의 프로그램 만족도를 분석하였다. 연구의 대상은 중·고등학생으로 실험집단 89명, 중·고등학생 통제집단 93명으로 구성되었다. 대학생과 대학원생 16명이 멘티들을 지도하는 멘토로 참가하였으며, 수퍼바이저가 멘토 교육을 실시하고, 멘토링 프로그램의 진행과 참여를 감독 및 조력하였다. 연구에 사용된 측정 변인은 학업적 자기효능감, 자기조절학습, 학습전략이었다. 학습상담 멘토링 프로그램의 실시 전과 실시 후, 그리고 프로그램 종료 한 달 후에 총 3차에 걸쳐서 척도 설문지를 실시하고 반복측정 분산분석으로 결과를 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 종속변인인 학업적 자기효능감, 학습전략, 자기조절학습에서 실험집단과 통제집단 간 유의한 사후검사 평균 차이가 나타났으며, 이 중에서 학습전략과 자기조절학습척도에서의 실험집단과 통제집단간 평균 점수 차이는 1개월 후인 추후검사에까지 지속되었다. 본 연구의 결과는 자기조절학습 이론과 요구조사에 근거하여 체계적으로 학습상담 멘토링 프로그램을 개발하고 멘토교육을 실시하였으며, 프로그램의 개입을 통해서 학습상담 멘토링 프로그램의 효과를 확인했다는 점에서 의의가 있다.

Abstract

The purpose of this study is to develop a Learning Counseling Mentoring Program and to verify the efficacy of the program. The format of Learning Counseling Mentoring Program was developed based on the review of related literature and the results of the survey on the need. The Learning Counseling Mentoring Program consists of 10 sessions. The subjects of this program were middle school students and high school students. 89 students were assigned to the experimental group and 93 students assigned to the non-experimental group. The supervisors performed the mentoring education for mentors and supervised the overall process of the mentoring program. To confirm the effectiveness of the mentoring program, pre, post, and follow-up test were evaluated by two groups. The results indicated that the Learning Counseling Mentoring Program has positive effects on Academic Self-efficacy, Self-regulated Leaning, Learning Strategy. Scores of experimental group were significantly higher than when compared with scores of the control group in the post-test. In the one month follow-up test, the experimental group maintained the scores on the Self-regulated Leaning, Learning Strategy. The results suggest that Learning Counseling Mentoring Program, which was developed for this study may be useful in counseling adolescents to deal with the learning and psychological problems.

참고문헌 (86)

  1. 강진령, "집단상담 프로그램이 학업성취도에 미치는 효과 메타분석", 청소년상담연구, 12(1), pp.81~90 (2004), 한국청소년상담원
  2. 김경현, "반성적 성찰활동에 기반한 사이버 학습상담이 초등학생의 학습동기 및 학습습관에 미치는 효과", 정보교육학회논문지, 13(2), pp.193~203 (2009), 한국정보교육학회
  3. 김계현, "상담심리학 연구: 주제론과 방법론" (2000), 학지사
  4. 김계현, "상담심리학 연구 Ⅱ" (2001), 학지사
  5. 김동일, "학업상담을 위한 학습전략 프로그램" (2005), 학지사
  6. 김동일, "청소년 학습전략 검사Assessment of Learning strategy for Adolescent) 타당화 연구", 아시아교육연구, 6(2), pp.95~115 (2005), 교육연구소
  7. 김만권, "자기조절학습전략 프로그램이 학업성취와 심리적 특성에 미치는 효과", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 15(3), pp.491~504 (2003), 한국상담심리학회
  8. 김명지, "자기조절학습 프로그램이 학업스트레스와 학교적응, 자기조절학습 능력에 미치는 영향", 석사, pp.2009
  9. 김명희, "자기조절학습프로그램이 초등학생의 자기조절학습능력과 학업성취도에 미치는 영향", 석사, pp.2007
  10. 김병옥, "자기조절학습전략훈련이 아동의 학습동기 및 학습태도에 미치는 영향", 석사, pp.2004
  11. 김선희, "자기조절학습 프로그램이 학업적 자기효능감에 미치는 효과", 석사, pp.2010
  12. 김아영, "한국 청소년의 학업동기 발달", 한국심리학회지: 사회문제, 14, pp.111~134 (2008), 한국사회문제심리학회
  13. 김아영, "학업적 자기효능감 척도 개발 및 타당화 연구", 교육학 연구, 39(1) (2001)
  14. 김아영, "학업성취에 대한 지능과 동기변인들의 상대적 예측력", 교육심리연구, 15(4), pp.121~138 (2001)
  15. 김아영, "자기효능감과 측정", 산업 및 조직심리학회 동계학술발표대회 논문집, pp.51~64 (1996)
  16. 김영숙, "자기조절 학습상담 프로그램이 초등학생의 자기조절 학습전략 사용, 자기효능감 및 학업성취도에 미치는 영향", 석사, pp.2007
  17. 김용래, "학습자 스트레스 학교적응(대처) 및 학업성적", 교육연구논총, 21, pp.5~31 (2004)
  18. 김용수, "자기조절학습 프로그램의 효과에 관한 실험연구", 박사, pp.1998
  19. 김윤경, "자기조절학습훈련 프로그램이 초등학생의 자기결정능력과 학습동기에 미치는 영향", 석사, pp.2005
  20. 김은옥, "학교부적응 중학생을 위한 학교적응력 향상 집단상담 프로그램 개발", 청소년상담연구, 16(2), pp.55~73 (2008), 한국청소년상담원
  21. 김주현, "다중지능이론에 기초한 청소년기 진로교육 프로그램 개발 및 타당화 연구", 교육심리연구, 19(2), pp.393~412 (2005), 한국교육심리학회
  22. 김지응, "대학생들의 멘토링 기능이 대학생활적응과 만족에 미치는 영향: 외식전공 학생들의 Mentor에 대한 신뢰에 따른 차이비교를 중심으로", 외식경영연구, 11(2), pp.77~101 (2008), 한국외식경영학회
  23. 김진희, "자기조절학습 프로그램이 학업적 자기효능감에 미치는 효과", 석사, pp.2010
  24. 김혜정, "예술계 고등학교 무용과 학생의 멘토관계가 학과적응과 무용성취에 미치는 영향", 한국무용학회지, 8(1), pp.55~64 (2008)
  25. 문병상, "자기조절된 학습전략 훈련이 아동의 자기효능감과 학업성취에 미치는 효과", 석사, pp.1993
  26. 박인영, "학업적 자기효능감의 구인 및 측정에 관한 연구", 박사, pp.1998
  27. 박인우, "효율적 집단상담 프로그램 개발을 위한 체계적 모형", 지도상담, 20, pp.19~40 (1995), 계명대학교 학생생활연구소
  28. 방진희, "저소득 한부모 가정 청소년의 심리·사회 적응향상을 위한 멘토링 프로그램 효과성 연구", 석사, pp.2005
  29. 변순희, "보호관찰청소년 대상의 멘토 활동실태분석 및 활성화 방안에 관한 연구", 석사, pp.2006
  30. 봉갑요, "자기조절학습 프로그램이 독배부진아의 자기효능감과 독해력 향상에 미치는 영향", 박사, pp.2004
  31. 신종호, "고등학생의 학업성취와 학업적 자기효능감, 지각된 교사기대, 가정환경요인 간의 관계 연구", 아동교육, 15(1), pp.5~23 (2006), 한국아동교육학회
  32. 심혜경, "자기조절학습전략 훈련이 읽기학습부진아의 독해력 향상에 미치는 효과", 석사, pp.2003
  33. 양명희, "자기조절학습의 모형 탐색과 타당화 연구", 박사, pp.2000
  34. 양명희, "자기조절학습 구성변인과 학업 성취와의 관계 연구", 아시아교육연구, 3(2), pp.47~70 (2002), 교육연구소
  35. 양애경, "중·고등학생의 스트레스 수준에 따른 학업성취도의 차이분석", 학습자중심교과교육연구, 9(1), pp.341~358 (2009), 학습자중심교과교육학회
  36. 유성경, "비행예방을 위한 청소년 멘토링 프로그램" (1999), 한국청소년상담원
  37. 윤영미, "자연발생적인 멘토링과 자아발달 및 진로성숙도", 석사, pp.2009
  38. 이경배, "시간관리를 중심으로 한 자기조절 학습전략 프로그램이 시간관리 능력 및 학습동기에 미치는 효과", 석사, pp.2008
  39. 이경숙, "학업스트레스 대처훈련이 고등학생의 학업스트레스와 학업성취에 미치는 효과", 한국심리학회지 건강, 5(1), pp.43~59 (2000)
  40. 이명규, "자기조절학습능력향상 프로그램이 학습성취와 학습동기에 미치는 영향", 석사, pp.2001
  41. 이명자, "자기조절학습전략, 자기효능감 및 학업성취도 수준에 따른 학업적 동기와 자기평가의 차이", 중등교육연구, 53(1), pp.85~104 (2005), 중등교육연구소
  42. 이민희, "자기결정이론을 토대로 한 학습상담 전략 탐색", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 21(3), pp.703~721 (2009), 한국상담심리학회
  43. 이성규, "자기조절학습 프로그램이 학습부진학생의 자기주도적학습 능력 및 학업성취에 미치는 효과", 석사, pp.2006
  44. 이원이, "학습전략 프로그램의 효과에 관한 메타분석", 석사, pp.2002
  45. 이재희, "고등학생들의 멘토링 경험과 자아 정체감의 관계", 석사, pp.2001
  46. 이현아, "청소년 대상 멘토링에 대하여", 교수논총, 16, pp.405~431 (2004)
  47. 이현우, "멘토링을 활용한 학습이 수학과 학업성취도 및 학습태도에 미치는 영향", 석사, pp.2008
  48. 이형득, "청소년상담을 위한 상담학의 과제와 전망", 청소년상담연구, 2, pp.1~18 (1994)
  49. 임미연, "자기조절학습프로그램이 학습부진아의 학업성취와 학업 자아개념에 미치는 효과", 석사, pp.2004
  50. 전미진, "학교부적응 학생의 적응력 향상을 위한 멘토링 프로그램 효과성에 관한 연구", 석사, pp.2003
  51. 정무성, "청소년 멘토링 프로그램 선호와 참여의지에 관한 연구", 청소년학연구, 12(2), pp.27~51 (2005), 한국청소년학회
  52. 정태환, "중요 타인의 관심도가 자아개념 및 학업 성취에 미치는 영향", 석사, pp.1993
  53. 조현철, "자율적 학업동기, 학습전략 및 학업성취간 관계의 구조방정식 모형 분석", 교육학연구, 41(2), pp.11~251 (2003), 한국교육학회
  54. 청소년 대화의 광장, "청소년 상담학 콜로키움 종합자료집" (1995)
  55. 최미옥, "자기조절기능 수준에 따른 자기 조절 학습방략 훈련이 학업성취에 미치는 효과", 석사, pp.1995
  56. 최이원, "중학생 멘토링 경험이 자아정체감에 미치는 영향", 석사, pp.2003
  57. "청소년이 고민하는 문제와 고민 의논 대상"[URL]
  58. 한상철, "청소년지도 프로그램 개발을 위한 체제접근적 모형 개발에 관한 연구", 한국대학상담학회지, 8(1), pp.1~24 (1997)
  59. 한성욱, "하이퍼텍스트 학습 환경에서 자기조절기능 수준에 따른 조언과 보상의 제공이 학습에 미치는 효과", 석사, pp.1999
  60. 황규숙, "부모 양육 태도와 중요한 타인이 청소년의 비행행동에 미치는 영향", 석사, pp.1999
  61. Achinstein, B., "Mentors in the making" (2006), Teachers College Press
  62. Allerman, E., "Measuring mentoring-frequency quality impact. in: Mentoring; Aids to Excellent in career development, business and the profession" (1986), The Xeros Reproduction Center
  63. Boekaerts, "Self-regulated learning: Bridging the gap between metacognitive and metamotivation theories", Educational psychologist, 30(4), pp.195~215 (1995)
  64. Brophy, J., "Motivating students to learn (2nd. Ed)" (2004), Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
  65. Brumskine-Labala, H. L., "The impact of mentoring on the academic achievement of the reluctant leader: a case study of the adult guide program at Cambridge-south Dorchester High School", 박사, pp.2002
  66. Buckley, M. A., "Mentoring Children and Adolescents: A guide to the issues" (2003), Praege
  67. Corono, L., "The metacognitive control components of self-regulated leaning", Contemporary Educational Psychology, 11, pp.333~346 (1986)
  68. Dentato, K. M., "Effectiveness of congnitive", relaxation theraphy and study-skll training in reducing self-report anxiety and improving the academic performance of test-anxiety students, 1986, pp.33, 131~135
  69. Fortier, M. S., "Academic motivation and school performance toward a structural model", contemporary Eduacational Psychology, 20, pp.257~274 (1995)
  70. Green, E., "A study of the impact of mentoring on selected students in Detroit public school: Perceptions of staff, student, parents, and mentors", Dissertation Abstract Intentional, 55(2), pp.213A~ (1993)
  71. Grossmna, J. B., "Mentoring: A proven delinquency prevention strategy", Juvenile Justice Bulleti, pp.1~8 (1997)
  72. Joyce, B., "Models of teaching (2nd ed.)" (1980), Prentice Hall
  73. Murphy, S., "Mentoring and adult development", Paper presented at First Internatinal Conference on Mentoring (1986)
  74. Noe, R. A., "An investigation of the determinants of successful assigned mentoring relationship", Personnel Psychology, 41(3), pp.457~479 (1988)
  75. Nasrallah, L., "The effects of mentoring on at-risk students: A qualitative study", Dissertation Abstract Intentional, 53(6), pp.1802A~ (1992)
  76. Phillip-Jones, L., "Mentors and proteses" (1982), Arbor House
  77. Rowley, J. B., "The good mentor", Educational Leadership (2), 56(8), pp.20~22 (1999)
  78. Ryan, R. M., "The Dynamics of intrisic and extrinsic motivation in schools", Paper presented at the International Symposium of Korean Scoety of Education (2003)
  79. Tierny, J. P., "Making a difference: An impact study of big brothers big sisters", pp.1995, Public
  80. Weinstern, D., "The teaching of leaning strategies. in: Handbooks of research on teaching", pp.315~327 (1986), MacMillan
  81. Zey, M. C., "The mentor connection" (1984), Dow Jones-Irving
  82. Zimmerman, B. J., "Self-motivation for academic attainment: The role of self-efficacy beliefs and personal goal setting", American Educational Research Journal, 29(3), pp.663~676 (1992)
  83. Zimmerman, B. J., "Self-regulated learning and academic achievement: Theory, research and practice", pp.83~110 (1989), Springer
  84. Zimmerman, B. J., "Development of a structured interview for assessing student use of self-regulated leaning strategies", American Educational Research Journal, 23(4), pp.614~628 (1986)
  85. Zimmerman, B. J., "Self-regulated learning and academic achievement", Educational Psychology, 25(1), pp.3~17 (1990)
  86. Zimmerman, B. J., "Self-efficacy. An essential motive to learn", Contemporary Educational Psychology, 25(1), pp.82~91 (2000)

관련 논문AI추천

이 간행물의 다른 논문 (8건)