학점은행제에 대한 시론적 평가
The Tentative Evaluation of the "Credit Bank System"
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초록
학점은행제는 교육개혁 방안의 일환으로서 열린학습사회, 평생학습사회를 구축하기 위한 취지에서 시작된 제도이다. 이 연구에서는 현재 운영되고 있는 학점은행제를 평가해보고자 하였다. 평가는 취지에의 부합성, 운영기구의 적절성, 표준교육과정, 학점인정, 평가 인정 등의 학점은행제의 주요 구성요소의 적합성, 실시 과정의 합리성, 실시결과의 효과성이라는 다섯가지 준거를 통하여 이루어졌다. 평가 결과 학점은행제는 각 준거별로 어느 정도의 문제를 가지고 있고, 특히 제도를 실시할 수 있는 수단은 미비하지만 취지에 맞추어 운영되고 있고, 상당한 효과가 있는 것으로 나타났다.
Abstract
The Credit Bank System is a higher education degree acquisition system which is based on the assumption that the experience out of school should be regarded and counted as valuable as that of school. This study tries to analyse the current Educational Credit Bank System. The Criteria of the analysis include the contents aspect and process aspect which are usually used in policy analysis. First, it analyses the Credit Bank System from the point of purpose, namely, whether it is developed to its own purpose. Second, it checks the operational organization which works as a means of the policy actualization. Third, the relevance of the important elements of the Credit Bank System such as the standardized curriculum, accreditation of each subject, quality control of each educational institute and credit recognition was analysed. The rationality of the process and the effectiveness of the Credit Bank System were the fourth and fifth criteria. It was revealed that the Credit Bank System works successfully and efficiently doing its own purpose in spite of its weak equipment condition such as the weak operation organization, insufficient governmental support and lack of public financial aid. Many learners are satisfied with the Credit Bank System. They use Credit Bank System for their own purposes, and they agree that the Credit Bank System have worked effectively not only for personal purposes but also for the promotion of social integration.
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