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봉사학습 사례 분석을 통한 사회정서역량 함양 정책 방안 탐색: 영국과 싱가포르를 중심으로

Social and Emotional Skills Development through Service Learning: Policy Implications from the UK and Singapore

박희진
한국교육개발원 (KEDI)|2018.04|한국교육 (THE JOURNAL OF KOREAN EDUCATION)|제45권 제1호|pp. 139-165|DOI 10.22804/jke.2018.45.1.005

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영국사회정서역량Singapore싱가포르봉사학습service learning국제비교교육연구인성교육정책social and emotional skillsinternational comparative education analysisthe UKCharacter Education Policy
주제분류교육학

초록

본 연구에서는 봉사학습을 사회정서역량 함양의 주요한 방안으로 보고 이를 국가 수준에서 도입, 실천하고 있는 주요국의 사례를 분석하여 우리나라 교육정책에 시사점을 얻고자 한다. 구체적으로는, 정책의 유형을 정책의 적용 범위와 해당 기간의 길이에 따라 단기 프로젝트 형식으로 접근하는 방식(영국)과 학교교육 전반적인 방향의 변화를 통한 접근 방식(싱가포르) 두 가지로 구분하여, 각 국의 중등학령기 학생들의 사회정서역량 신장을 위한 정책 사례를 봉사학습을 활용한 예시를 중심으로 살펴보았다. 영국의 경우, 단계를 체계적으로 구분하여 이 과정을 통해 학생들의 구체적인 경험의 질을 담보하고 국가 재정지원을 통해 수혜자의 범위를 넓혀가는 접근 방식을 취하여 단시간에 상당한 성과를 얻을 수 있었다. 그러나 학교교과와의 구체적인 연계 없이 단회 진행되는 프로그램이다 보니 성과의 지속성을 담보하는 데 한계가 있다. 싱가포르의 경우는 국가주도로 교육과정 전면에서 사회정서역량 함양을 위한 노력을 기울이고 있다는 측면에서 우리나라의 교육정책과 닮은꼴을 하고 있으며, 정책의 일관성과 개별 학교의 특성에 따른 내실 있는 운영 사례가 보고된다는 점에서 성과가 있다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 학교에서의 봉사활동이 봉사학습으로 진일보하여 사회정서역량 함양을 위한 실천으로서 보다 체계적이고 교육적으로 유의미한 방향으로 실천될 수 있기 위한 정책방안을 제시하였다.

Abstract

Purpose: This study intends to investigate education policy for social and emotional skills development through service-learning taking the UK and Singapore as cases for international comparative education analysis. Methodology and data: The major mode of analysis is a comprehensive literature review including governmental policy papers and articles retrieved from official webpages, academic papers, etc. Findings: Each country takes a different approach according to their circumstances and policy goals in terms of their programs’ scope, duration, and target group. The UK takes a project-based approach during the summer break. On the other hand, the government of Singapore takes a comprehensive and holistic approach in a long term. Education policy implications are drawn based on the findings.

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