학습생태계 관점에서 본 한국의 미래교육 혁신
Innovation Strategy for Future Education in Korea: From the Perspective of Learning Ecology
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초록
이 연구는 오랫동안 한국 교육의 문제점으로 지적되어 온 교육의 양극화와 입시 중심의 교육제도를 보완하기 위하여 디지털 기술을 기반으로 다양한 배경, 재능, 흥미를 가진 학습자들이 서로 교류하며 개인 맞춤형 학습경로를 구축할 수 있도록 하는 학습생태계 조성 방안에 대하여 논의하고자 하였다. 연구방법으로는 선행연구 분석과 더불어 향후 미래교육의 방향을 예측하고자 미래교육 관련 연구자료를 데이터베이스화하여 경향성을 분석함으로써 미래교육 시나리오를 도출하였다. 선행연구와 미래교육 예측에 기반한 미래교육 대비 학습생태계 조성에 필요한 제언은 다음과 같다. 먼저, 학생과 교사, 학교 및 교육 관련 행위자들의 역할 변화에 따라 기존의 일방향적 지식 전달에서 벗어나 학생이 지식 창조의 주도적 역할을 할 수 있도록 학습체계가 변화하여야 한다. 둘째, 학생의 지식 창조 과정 전체를 평가할 수 있도록 평가체계를 혁신함으로써 대학 입시 위주의 교육체계를 변화시킬 필요가 있다. 마지막으로, 디지털 기술의 발달로 학습자가 선택할 수 있는 수업과 교사의 범위가 대폭 확장된 상황에서 학습자가 필요로 하는 모든 학습활동에 자유롭게 참여하고 이를 학습경력으로 인정받을 수 있도록 기존처럼 학적부를 중심으로 하는 배타적 소속체계를 벗어나도록 하는 새로운 교육거버넌스 혁신을 제안하였다.
Abstract
Purpose: This study aims to discuss the ways of exploring a new educational paradigm in Korea, specifically in the era of digital transformation. The concept of ecology has been invited to create new learning environment which embraces all the learners and encourages adopting the innovations in learning technology. Design/methodology/data: Based on the literature review, three scenarios were derived based on the tendency analysis of the research papers, columns, or articles on future education that have been published in last 25 years. Findings/Results: The results show how to shift the role of school, teacher, and students for future education and build the learning evaluation system focusing on the process of learning and knowledge creation. It is also proposed the way of encouraging community-based learning and the new learning governance that schools work as the learning-hub platform in each community. Value: This study projected the various changes in future education and proposed strategies for educational innovation grounded on those shifts.
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