무형문화유산 프로그램의 교육 설계 분석: 스페인 사례
Article Volume 13. An Analysis of Educational Designs in Intangible Cultural Heritage Programmes: the Case of Spain
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
초록
본 논문의 목적은 스페인 유산교육연구소(SHEO)에서 목록화한 스페인의 무형유산 관련 교육 프로그램들을 대상으로, 그 바탕을 이루는 접근법과 범주를 분석하는 것이다. 우리는 무형유산과 같은 민감한 영역을 위한 프로그램을 설계할 때 고려해야 할 주요 쟁점에 관하여 질문을 정의하고 지침을 제공할 필요가 있다. 이를 통해 궁극적으로는 미래의 교육 설계를 개선할 수 있기 때문이다. 본 연구는 조사 대상 교육 프로그램들이 무형유산 내의 광범위한 유형 분류에 속하며, 각각 교육 설계 측면에서 몇 가지 단점이 있음을 보여준다. 실제로 이는 우려할만한 문제이다. 유산 교육은 인식을 제고하고 통일된 프로세스를 보장하는 데 중요한 역할을 함으로써, 문화유산을 공동체의 공동 유산의 만드는 역할을 하기 때문이다.
Abstract
The goal of this paper is to analyse the approaches and categories that underpin the educational programmes related to intangible heritage in Spain, inventoried by the Spanish Heritage Education Observatory (SHEO). We need to define the question and provide guidelines concerning the main issues to be borne in mind in designing programmes for such a sensitive area as intangible heritage, the ultimate aim being to contribute towards the improvement of future designs. The study shows that the educational programmes under scrutiny belong to a broad range of typologies within intangible heritage and have several shortcomings in their educational design. This is indeed a source of concern in view of the important role played by Heritage Education in raising the awareness of people and guaranteeing unifying processes to ensure that cultural expressions become part of the community’s shared heritage.