지역 공동체 기반 문화유산 활용의 교육적 의미
Educational Implications of Community-Based Cultural Heritage Utilization
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초록
본 연구의 목적은 지역 공동체를 기반으로 한 문화유산 활용 프로그램에 어떤 사회 교육적 의미가 있는지를 질적연구를 통해 살펴보는 데 있다. 이를 위해 2년간의 참여관찰 기록과 문화유산 활용 경험이 충분한 현장 전문가5인을 대상으로 질적 연구방법을 사용하였다. 이를 바탕으로 문화유산 활용의 교육적 의미로 도출된 연구결과는다음과 같다. 첫째, 지역 문화유산을 중심으로 한 공감 및 소통에 기여한다. 둘째, 문화유산 보존에 대한 참여의식과소속감 고취에 효과가 있다. 셋째, 문화유산의 시대적 의미탐구를 통한 참여자들의 자기이해에 도달하게 한다. 넷째, 전통문화에 대한 관심과 계승의지 고취에 긍정적인 영향을 준다. 다섯째, 지역공동체의 회복과 연대의식 강화를통해 지역 정체성을 재조명한다. 이처럼 문화유산을 활용하는 것은 지역 공동체가 주체적으로 문화유산의 가치를발견하여 사회적 가치로 확장시키는 과정으로 볼 수 있다. 문화유산의 다양한 활용 방식을 통해 지역 주민들의 소통공간을 조성하는 것은 중요한 과제가 될 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to examine the social and educational implications of cultural heritage utilization programs based on local communities through qualitative research. For this purpose, a qualitative research method was used targeting five field experts who had two years of participation observation records and experience in using cultural heritage. Based on this, the research results derived from the educational meaning of cultural heritage utilization are as follows. First, it contributes to empathy and communication centered on local cultural heritage. Second, it is effective in promoting a sense of participation in the preservation of cultural heritage and a sense of belonging. Third, it allows participants to reach their self-understanding through the exploration of the meaning of the times of cultural heritage. Fourth, it has a positive effect on interest in traditional culture and instilling the will to succeed. Fifth, the local identity is re-examined by restoring the local community and strengthening the sense of solidarity. As such, the utilization of cultural heritage can be seen as a process by which the local community independently discovers the value of cultural heritage and expands it into social value. Creating a space where local residents can communicate by utilizing cultural heritage in various ways will be an important task.
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