디지털 플랫폼을 활용한 한자·한문 교육 설계와 운용 - 중어중문학과와 한문교육과의 교수학습 사례를 중심으로
A Study on Chinese Character Education Using Digital Platforms
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초록
본 연구는 국내 중어중문학과와 한문교육과에서 시행된 디지털 활용 교육 사례를 분석하여, 한자·한문 교육의 디지털 전환을 위한 효과적인 교육과정 설계 방안을 모색하고자 한다. 디지털 활용 교육은 인문학 교육의 새로운 가능성을 제시하는 동시에 학습자들에게 상당한 인지적 부담과 진입장벽으로 작용할 수 있다. 이에 학습자의 배경지식, 학습 요구 및 디지털 역량을 종합적으로 고려한 교육과정 설계가 필수적이며, 단순한 기술 응용을 넘어 학습자의 전공 분야와 유기적으로 연계된 의미 있는 학습 경험을 제공하는 데에 주안점을 두어야 한다. 이러한 문제의식을 바탕으로 본 연구는 D대학교 한문교육과의 <창의융합교육의 이해>, Y대학교 중어중문학과의 <현대한자론>·<한자학>을 대상으로 수업의 특징, 설계의 주안점, 실제 운영 방안 등을 살펴본다.
Abstract
This study aims to explore effective curriculum design strategies for digital transformation in Chinese & Classical Chinese character education by analyzing cases of digital education implemented in departments of Sino-Korean Education and Chinese Language & Literature in Korea. While digital education presents new possibilities for humanities education, it can also act as a significant cognitive burden and barrier to entry for learners. Therefore, curriculum design must comprehensively consider learners' background knowledge, learning needs, and digital competencies, and focus on providing meaningful learning experiences that organically connect with learners' major fields beyond mere technical application. Based on these considerations, this study examines the characteristics, design principles, and practical operation methods of three courses: “The Understanding of Creative·Integrative Education” at D University's Department of Sino-Korean Education, and “A Study on Chinese Contemporary Characters” and “Chinese Character Studies” at Y University's Department of Chinese Language and Literature.