중국어권 학습자에게서 나타나는 ‘을/를’의 오류 원인
An analysis of Error in Using Korean ‘(l)eul’ by Native Speakers of Chinese
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The study indicates the three error causes when the Chinese students learn the auxiliary word ‘(l)eul’ as below: the meaning and the characteristics of ‘(l)eul’ itself, the differences between target language and mother tongue, and the teaching methods of teaching ‘(l)eul’. We point out that it is difficult to fully understand and express the meaning of ‘(l)eul’ itself because of its characteristics and the different usages with other transitive verbs. The differences between target language and mother tongue show the dissimilarities between ‘(l)eul’ and ‘賓語’ and the differences of transitive verb between Korean and Chinese language. In addition, we state the influences of learning ‘(l)eul’. Furthermore, regarding the teaching methods of teaching ‘(l)eul’ in the current Korean teaching materials, we emphasize that the current materials cannot fully cover the meaning and characteristics of ‘(l)eul’. The current teaching materials cannot prevent native tongue-interference when learning Korean language. On the contrary, they will increase native tongue-interference. Based on the above three error causes, we propose a teaching method designed for the Chinese students to learn Korean language.
Abstract
The study indicates the three error causes when the Chinese students learn the auxiliary word ‘(l)eul’ as below: the meaning and the characteristics of ‘(l)eul’ itself, the differences between target language and mother tongue, and the teaching methods of teaching ‘(l)eul’. We point out that it is difficult to fully understand and express the meaning of ‘(l)eul’ itself because of its characteristics and the different usages with other transitive verbs. The differences between target language and mother tongue show the dissimilarities between ‘(l)eul’ and ‘賓語’ and the differences of transitive verb between Korean and Chinese language. In addition, we state the influences of learning ‘(l)eul’. Furthermore, regarding the teaching methods of teaching ‘(l)eul’ in the current Korean teaching materials, we emphasize that the current materials cannot fully cover the meaning and characteristics of ‘(l)eul’. The current teaching materials cannot prevent native tongue-interference when learning Korean language. On the contrary, they will increase native tongue-interference. Based on the above three error causes, we propose a teaching method designed for the Chinese students to learn Korean language.
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