한국⋅한국어⋅한국 문화에 대한 인식과 한국어 수업 만족도의 상관성 연구 - 국내 거주 고려인 한국어 학습자를 중심으로 -
Study on the Correlation between Perception of Korea, Korean Language, and Korean Culture and Korean Classes Satisfaction - Focusing on Koryoin Korean Language Learners Living in Korea -
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초록
국내 거주 고려인 중･고급 학습자의 한국어 숙달도에 따른 한국어 수업 만족도의 평균, 한국과 한국어, 한국 문화에 대한 인식의 평균을 검증한 결과, 유의미하지 않았다. 그리고 한국과 한국어, 한국 문화에 대한 인식과 한국어 수업 만족도와의 상관관계는 정적 상관성이 있음으로 밝혀졌다. 따라서 한국에 대한 인식 정도가 높을수록 한국어 수업 만족도가 높아짐을 알 수 있었다. 그리고 한국과 한국어, 한국 문화에 대한 인식의 하위 영역인 한민족 자긍심, 심리적 소속감, 언어 정체성, 문화 정체성과 한국어 수업 만족도와의 상관관계를 검증한 결과, 한민족 자긍심, 심리적 소속감은 한국어 수업 만족도와 상관성을 보이지 않았으나 언어 정체성과 문화 정체성은 상관성을 보였다.
Abstract
This study is about the correlation between perception of Korea, Korean language, and Korean culture and Korean classes satisfaction. To this end, a total of 30 Korean language learners who had completed or had experience taking Korean language classes in Korea were surveyed to determine Korean classes satisfaction and perceptions of Korea, the Korean language, and Korean culture. And after the survey analysis, an interview was conducted. This study verified whether there was a correlation between Korean classes satisfaction and the following areas: Korean pride, psychological belonging, language identity, and cultural identity. As a result, Korean pride and psychological belonging did not show a correlation with Korean classes satisfaction, but language identity and cultural identity showed a correlation with Korean classes satisfaction. In particular, it showed a stronger correlation with language identity than with cultural identity, but this is significant because such research results have never been reported.
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