조선족, 고려인 한국어 교사의 민족정체성 연구
Study on Ethnic Identity of Joseonjok and Koryoin Korean Language Teachers
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초록
본 연구에서는 재외동포 집단인 고려인과 조선족의 한국, 한국어, 한국문화에 대한 인식을 비교하고 그 원인을 다각도로 검토하였다. 이를 위해 대내외적으로 민족어와 민족문화에 대한 지식과 인식이 요구되는 조선족과 고려인 한국어 교사 66명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 두 그룹에 대한 설문조사 분석 결과, 조선족 교사들은 고려인 교사들에 비해 한국어와 문화적 효능감이, 고려인 교사들은 조선족 교사들에 비해 한국에 대한 관심이 높게 나타났는데 통계적으로도 유의미하였다. 이러한 차이가 나타난 원인 분석을 위해 본 연구에서는 거주국의 민족정책과 언어정책, 재외동포정책, 한국 내에서의 위상 등 다양한 요인을 조사하였다. 또한 한인 디아스포라의 모국에 대한 인식이 역동적으로 변화하는 과정을 제시하였다.
Abstract
This study compared the perceptions of Korea, Korean language, and Korean culture between Koryoin and Joseonjok, who are the representative Korean diaspora, and examined the causes from various angles. In particular, this study conducted a survey of 66 Josenjok and Koryoin Korean teachers, who are required high knowledge and awareness of ethnic language and its culture both internally and externally. This study found statistically significant results that Joseonjok teachers have a higher Korean language and cultural efficacy than Koryoin teachers, while Koryoin teachers have more interest in Korea than Josenjok teachers. In order to find out where these differences were originated, this study examined various factors such as ethnic policy and language policy of their resident country, overseas Korean policy, and their status in Korea. Accordingly, this study presented the process of changing Korean Diaspora’s perception towards their home country dynamically.
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