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생활동화를 활용한 통합교육활동이 만 3세반 유아의 기본생활습관 및 주도성에 미치는 영향

A study on the effect of Integrated education activities through contemporary realistic fiction in a class of 3-years old child’s Basic life habit and initiativeness

권경숙|이세림
한국육아지원학회 (The Korean Society For Early Childhood Education and Care)|2011.10|육아지원연구 (EARLY CHILDHOOD EDUCATION & CARE)|제6권 제2호|pp. 53-76|DOI 10.16978/ecec.2011.6.2.003

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주도성기본생활습관통합교육활동Integrated education activitiesBasic life habitInitiativeness

초록

본 연구는 생활동화를 활용한 통합교육활동이 만 3세반 유아의 기본생활습관 및 주도성에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 목적이 있다. 본 연구 대상은 서울시에 소재한 A 어린이집과 B 어린이집에 재원 중인 만 3세 유아 31명이며 A어린이집 유아 16명을 실험집단으로, B어린이집 유아 15명을 비교집단으로 선정하였다. 생활동화를 활용한 통합교육활동은 2010년 10월 25일부터 12월 17일까지 8주, 1주에 2～4회로 총 24회 동안 실험집단 유아들을 대상으로 이루어졌다. 수집된 자료의 통계처리는 PASW statistic 18 프로그램을 사용하여 실험집단과 비교집단의 평균점수와 표준편차를 산출하고, 두 집단 간의 차이를 t검증하였다. 연구 결과 첫째, 생활동화를 활용한 통합교육활동이 만 3세반 유아의 기본생활습관 향상에 긍정적인 효과가 있었으며, 하위요인인 청결, 질서, 예절, 절제 모든 영역에서 실험집단이 비교집단 유아들보다 기본생활습관이 향상된 것으로 나타났다. 둘째, 생활동화를 활용한 통합교육활동이 만 3세반 유아의 주도성 향상에 긍정적인 효과가 있었으며, 하위요인인 정서능력, 의사소통능력, 성취동기의 모든 영역에서도 실험집단이 비교집단 유아들보다 주도성이 향상된 것으로 나타났다. 따라서 생활동화를 활용한 통합교육활동은 만 3세반 유아의 기본생활습관 및 주도성에 긍정적인 효과가 있음을 알 수 있었다.

Abstract

The purpose of this study was to examine the effects of integrated education activities through contemporary realistic fiction in a class of 3-years old child’s basic life habit and initiativeness. This study was conducted on 31 children three years olds of nursery A and nursery B in Seoul. Among them, 16 of nursery A were included in an experiment group and 15 of nursery B were included in a control group. Integrated education activities through contemporary realistic fiction was applied to experimental group’s children 24 times, 2 to 4 times in a week from October 25 to December 17, 2010. These activities were carried out on the children of the experimental group during the big & small group activities 15~20 minutes at time. The results of this study were as follows. First, the integrated education activities through contemporary realistic fiction in daily life had a positive effect on improving basic life habits of children aged in a class of 3-years old that was enhanced more in all sub-areas such as sanitation, order, manners, and moderation compared with the children in the control group who did not participated in it. Second, the integrated education activities through contemporary realistic fiction in daily life had a positive effect on improving initiativeness of children aged in a class of 3-years old that was higher in all sub-areas such as emotional ability, communication ability, and accomplishment motive compared with the children in the control group who did not participated in it.

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