생활그림책을 활용한 반복읽기 활동이 만 2세 영아의 의사소통능력과 자조기술에 미치는 영향
Repeated Reading Activities Using Life Picture Books Effects on Communication Skills and Self-help Techniques of 2-year-old Infants
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본 연구는 생활그림책을 활용한 반복읽기 활동이 만 2세 영아의 의사소통능력과 자조기술에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 이와 같은 연구 목적을 위하여 S시에 소재한 2개의 국공립어린이집 만 2세 반을 실험집단과 비교집단으로 나누어 총 영아 28명 중 실험집단 14명, 비교집단 14명으로 나누어 연구를 진행하였다. 실험집단을 대상으로는 9주 동안 총 18회에 걸쳐 생활그림책을 활용한 반복읽기 활동을 실시하였으며, 비교집단을 대상으로는 놀이 주제에 따른 그림책을 제공하여 관련 활동을 실시하였다. 자료 분석에는 SPSS 27.0 프로그램을 사용하였으며, 사전·사후 검사 증가분에 대해 t검정과 공분산 분석을 실시하였다. 연구결과, 생활그림책을 활용해 반복읽기 활동을 실시한 실험집단 영아들이 비교집단 영아들보다 의사소통능력과 자조기술 전체가 향상되는 유의한 차이가 있었다. 특히 의사소통능력의 하위변인 중 ‘듣기와 말하기’, ‘책과 이야기 즐기기’가 유의하게 증진되고, 자조기술의 하위변인 중 ‘의생활’, ‘보건 및 위생’, ‘식생활’이 유의하게 증진된 것으로 나타났다. 이러한 결과는 생활그림책을 활용한 반복읽기 활동이 만 2세 영아의 의사소통능력과 자조기술을 향상시키는데 효과적임을 시사한다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the effect of repetitive reading activities using life picture books on communication skills and self-help skills of 2-year-old infants. For this research purpose, two national and public daycare centers in S-si were divided into an experimental group and a comparative group, and the study was conducted by dividing them into 14 experimental groups and 14 comparative groups out of 28 infants. Repeat reading activities using daily picture books were conducted 18 times for the experimental group for 9 weeks, and related activities were conducted by providing picture books according to the theme of play to the comparative group. The SPSS 27.0 program was used for data analysis, and t-test and covariance analysis were performed on the increase in pre- and post-test. As a result of the study, there was a significant difference in communication skills and self-help skills of infants in the experimental group who performed repetitive reading activities using life picture books compared to infants in the comparative group. In particular, among the sub-variables of communication ability, 'listening and speaking' and 'enjoying books and stories' were significantly improved, and among the sub-variables of self-help technology, 'medical life', 'health and hygiene', and 'eating life' were significantly improved. These results suggest that repetitive reading activities using life picture books are effective in improving communication skills and self-help skills of 2-year-old infants.
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