유치원 교원 양성을 위한 실습학기제 운영 및 지원 방안 탐색: 미국 교원양성기관 사례 연구
Exploring implementation and support approaches for a practicum semester in early childhood teacher education: A case study of a U.S. teacher preparation program
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초록
본 연구의 목적은 유치원 교원 양성체계에서의 실습학기제의 안정적인 정착과 발전을 위한 방안으로미국 대학의 실습학기제 운영사례를 살펴보고, 실습학기제 운영에 필요한 제반사항을 점검하여 시사점을 제공하는 데 있었다. 이를 위해 뉴욕 주에 위치한 4년제 대학교(N대학)의 실습학기 운영 사례를 분석하여, 효과적인 실습학기 운영을 위해 필요한 핵심 요소들을 도출하였다. 연구 자료는 실습과 관련된문서와 연구자 간의 인터뷰 및 토론 영상이 수집되었으며, 녹화된 인터뷰와 토론 내용은 전사되었다. 수집된 자료는 Saldaña(2021)의 사이클 코딩 방법을 사용하여 분석하였다. 연구결과, 첫째, N대학은 뉴욕 주 교육부와 뉴욕 시 교육청의 실습규정 및 지침에 따라 실습을 운영하며, 실습관련 교과목으로 실습과 실습세미나, 두 개 교과목을 운영하고 있었다. 둘째, N대학은 실습학기 전 교과과정과 연계된 교육적 준비를 제공하고 있었으며, 지속적인 예비교사 역량관리를 하여 실습학기를 대비하고 있는 것으로나타났다. 이러한 결과는 국내 실습학기제 도입과 정착을 지원하기 위해 주 5일의 연속적인 실습과 실습관련 교과목의 연계성 및 적합성 강화, 실습학기 이전 현장실습을 통한 장기적인 준비, 예비유아교사역량관리 시스템 마련이 필요함을 시사한다.
Abstract
This study explores the implementation of a practicum semester in U.S. teacher preparation programs to provide insights for the stable adoption and development of the practicum semester in early childhood teacher education. The study examines the practicum semester at a four-year university in New York State (referred to as N University), identifying key components necessary for effective practicum implementation. Data was collected from practicum-related materials and video recordings of interviews and discussions among researchers. The recorded interviews and discussions were transcribed. The collected data was analyzed using Saldaña’s (2021) cycle coding method. Findings indicate that, first, N University administers its practicum semester in alignment with both New York State Education Department and New York City Department of Education regulations and guidelines, incorporating two practicum-related courses: Practicum and Practicum Seminar. Second, the university provides structured pre-practicum coursework and continuous competency management to prepare pre-service teachers for the practicum semester. Based on these findings, this study suggests key considerations for the successful establishment of a practicum semester in Korean teacher education programs, including the implementation of a five-day practicum experience, strengthening the coherence between practicum coursework and fieldwork, incorporating extended pre-practicum field experiences for long-term preparation, and developing a competency management system to support pre-service early childhood teachers.