본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

3년제 유아교육과 유치원현장실습에 대한 예비유아교사의 지원요구

Pre-Service Early Childhood Teachers’ Requests of Support for Work Placement Teaching Practice in Kindergartens at a 3-Year College

류혜숙
한국유아교육ㆍ보육복지학회 (The Korea Association for Early Childhood Education & Educare Welfare)|2016.06|유아교육·보육복지연구 (Journal of Early Childhood Education & Educare Welfare)|제20권 제2호|pp. 183-212

0

조회

0

다운로드

16

인용

0

참고문헌

키워드

예비유아교사Pre-service Early Childhood Teachers유치원현장실습* 광주보건대학교Teaching Practice in Kindergarten

초록

본 연구는 3년제 유아교육과 유치원 현장실습에서 나타난 예비유아교사들의 지원요구를 분석하여 효과적인 예비교사 교육 방안과 유치원 현장실습 내실화를 기하고, 교육실습 프로그램 개발에도 활용할 수있다는 시사점을 제공하고자 하는 목적으로 실시되었다. 2015년 9월부터 12월까지 4개월 동안 A광역시에 위치한 A대학에 다니는 유아교육과 재학생 7명을 연구 참여자로 하여 저널, 심층 면담, 이메일과SNS를 통해 자료를 수집하였다. 분석결과 첫째, 교사양성기관에 대한 지원요구는 특강과 실습일지 작성법에 관한 오리엔테이션, 근무시간, 경력 실습지도교사, 교재․교구 제작 시 재료 사용 여부 등에 관한 원에 보내는 공지사항, 실습일지 양식의 수정으로 나타났다. 둘째, 실습기관에 대한 지원요구는 오리엔테이션, 면담, 다른 학교와 비교하지 않기, 개인시간 제공, 교재교구 제작 시 재료사용 등을 허용하는 원장과, 오리엔테이션, 관심, 평등하게 대하기, 일관성 유지, 충실한 수업 운영, 수업시간에 잡무 시키지 않는 실습지도 교사로 나타났다.

Abstract

The purpose of this study was to examine pre-service early childhood teachers’ requests of support, presented in their work placement teaching practice in kindergartens, and then suggest an effective pre-service teacher education plan. The participants of the study were seven freshmen students in the Department of Early Childhood Education at A College, located in A city. The data collection was conducted over three months from September to December 2015. Data acquired through interviews, journals, e-mail and SNS. The study findings are as follows: Pre-service early childhood teachers' requests of support, presented in their work experience teaching practice in kindergartens, could be classified into agencies for teacher training, and for teaching practice institutions. Requests to the teacher training institute were divided into: providing initial orientation and special lectures on writing placement reports, setting placement working hours, being placed with an experienced teacher, and being provided with teaching resources and materials for making teaching tools. Requests to the teaching practice institutions were divided into requests to the head of the institution – to provide orientation and initial interview, not to compare teachers with teachers from other training institutions, to provide some personal free time, and allow access to classroom supplies for use in-class materials and activities – and requests to teachers at the institution, to provide an initial orientation, to show interest in the pre-service teacher, to be fair, to be consistent, to run engaging interactive classes, and to provide the pre-service teacher with a meaningful role in the classroom. The above study findings can be used as the foundation for establishing a systematic educational program to benefit pre-service teachers undertaking work placement teaching practices at kindergartens.

참고문헌 (46)

  1. 권귀염, "유치원 실습생들의 수업에 관한 실습지도교사와의 협의 및 평가과정 탐색", 유아교육학논집, 18(1), pp.99~123 (2014), 한국영유아교원교육학회
  2. 권미량, "교육실습 경험에 따른 예비유아교사의 돌봄에 대한 인식 변화에 대한 연구", 생태유아교육연구, 7(3), pp.1~24 (2008), 한국생태유아교육학회
  3. 곽덕주, "우리나라 예비교사들의 ‘실천적 경험에 대한 반성’의 특징", 교육학연구, 45(4), pp.195~223 (2007), 한국교육학회
  4. 고영미, "유아교육실습 시 e-멘토링에 참여한실습지도교수와 실습생의 경험 및 관계", 유아교육연구, 31(5), pp.61~86 (2011), 한국유아교육학회
  5. 고영미, "교육실습 전과 후 예비유아교사의 과학 교수이미지 변화 및 유지에 관련된 요인 연구", 어린이미디어연구, 13(3), pp.1~27 (2014), 한국어린이미디어학회
  6. 김남희, "보육실습 경험을 통한 예비유아교사의 교직 전문성에 대한 인식 변화", 생태유아교육연구, 8(4), pp.85~114 (2009), 한국생태유아교육학회
  7. 김미경, "교육실습과정에서 예비유아교사로서의 어려움과 극복요인 탐색", 유아교육학논집, 15(2), pp.135~160 (2011), 한국영유아교원교육학회
  8. 김수향, "협력적 멘토링에 기초한 교육실습 프로그램이 예비유아교사의 교육신념, 교사 효능감 및 실습불안·갈등에 미치는 영향", 아동교육, 21(3), pp.181~202 (2012), 한국아동교육학회[DOI]
  9. 김옥주, "예비유아교사의 교육실습 사전교육 내용에 대한 요구분석", 유아교육학논집, 17(3), pp.457~474 (2013), 한국영유아교원교육학회
  10. 김은희, "교육실습 맥락에서 예비유아교사의 반성적 탐구 저널쓰기 경험의 의미 탐색", 유아교육학논집, 19(2), pp.321~348 (2015), 한국영유아교원교육학회
  11. 박선미, "예비유아교사가 교육실습에서 경험하는 정서적 지형도", 아동교육, 20(4), pp.139~154 (2011), 한국아동교육학회
  12. 박유미, "교사의 교육실습지도 직무만족도와 예비유아교사의 교직관 및 실습불안", 열린유아교육연구, 16(5), pp.1~17 (2011), 한국열린유아교육학회
  13. 박정옥, "반성적 저널을 통한 예비유아교사의 교육실습 경험 탐색", 유아교육학논집, 15(1), pp.371~394 (2011), 한국영유아교원교육학회
  14. 송연숙, "유아교육실습생이 지각한 지도교사의 역할수행과 경험한 갈등에 관한 연구", 유아교육학논집, 12(4), pp.325~348 (2008), 한국영유아교원교육학회
  15. 안지령, "예비유아교사들의 보육실습 경험 이야기 - 반성적 내러티브를 통하여 -", 유아교육연구, 34(2), pp.165~184 (2014), 한국유아교육학회[DOI]
  16. 엄은나, "예비유아교사들이 인식한 유치원 현장실습의 어려움", 아동보육연구, 9(1), pp.45~64 (2013)
  17. 염지숙, "유아교육실습: 예비교사들의 경험 이야기", 한국교원교육연구, 20(2), pp.223~248 (2003), 한국교원교육학회
  18. 염지숙, "예비유아교사교육 관련 국내연구 동향 분석: 유치원교사 핵심역량을 중심으로", 열린유아교육연구, 19(4), pp.165~186 (2014), 한국열린유아교육학회
  19. 이경진, "초등교사의 핵심역량 수준 및 교직경력별 핵심역량 수준 차이 분석", 한국교원교육연구, 26(3), pp.219~240 (2009), 한국교원교육학회
  20. 이대균, "교육실습 기간 중에 나타난 예비유아교사 수업의 특징", 유아교육학논집, 13(3), pp.313~338 (2009), 한국영유아교원교육학회
  21. 이상미, "영아반 보육실습에서 나타난 예비교사의 지원요구", 유아교육학논집, 18(6), pp.479~501 (2014), 한국영유아교원교육학회
  22. 이선미, "예비보육교사의 보육실습 경험에 대한 질적 탐색", 미래유아교육학회지, 19(4), pp.179~200 (2012), 미래유아교육학회
  23. 이은진, "교육실습 후 예비유아교사들의 아동과학지도수업에 대한 인식 및 요구", 한국보육지원학회지, 10(4), pp.97~118 (2014), 한국보육지원학회[DOI]
  24. 이은하, "예비유아교사의 교육실습 경험에 대한 이미지 내용 분석", 열린유아교육연구, 13(6), pp.145~177 (2008), 한국열린유아교육학회
  25. 이정희, "교사이미지와 교육실습에 대한 인식이 예비유아교사의 교육실습만족도에 미치는 영향", Family and Environment Research, 50(8), pp.113~123 (2012), 대한가정학회[DOI]
  26. 이진화, "교육실습에서 나타난 예비유아교사 정서의 의미", 육아지원연구, 4(1), pp.47~68 (2009), 한국육아지원학회
  27. 이희경, "유아교육과 학생이 유치원현장실습과 보육실습기간에 경험하는 유아 교사의 역할", 영유아교육연구, 14, pp.41~55 (2011)
  28. 임수진, "교육실습 전후 예비유아교사의 전문성 인식과 수행기대에 대한 연구", 한국보육학회지, 13(4), pp.27~46 (2013), 한국보육학회
  29. 임승렬, "2년제 유치원교사 양성대학의 교육실습 개선방안 연구", 한국교원교육연구, 15(2), pp.128~149 (1998)
  30. 정미재, "교육실습이 예비교사의 역량 변화에 미치는 영향 분석", 한국교원교육연구, 29(4), pp.63~83 (2012), 한국교원교육학회
  31. 조성연, "예비유아교사의 교육실습불안에 대한 자기효능감과 교사이미지의 영향", Family and Environment Research, 52(1), pp.63~73 (2014), 대한가정학회[DOI]
  32. 조은주, "유아교육 실습지도교사 교육 프로그램 모형개발", 유아교육연구, 21(2), pp.273~299 (2001)
  33. 차영숙, "예비유아교사들이 교육실습과정에서 겪는 어려움과 긍정적 경험", 유아교육학논집, 15(3), pp.369~394 (2011), 한국영유아교원교육학회
  34. 한국보육진흥원, "표준보육실습 지도지침" (2010), 대한 인쇄사
  35. 한민경, "예비유아교사가 인식하는 유치원 교육실습 지도교사에 대한 신뢰의 형성요인", 열린유아교육연구, 14(3), pp.245~269 (2009), 한국열린유아교육학회
  36. Butler, B. M., "Conceptualizing the roles of mentor teachers during student teaching", Action in teacher education, 34(4), pp.296~308 (2012)
  37. Conderman, G., "Supporting student teachers", NASSP Bulletin, 90(4), pp.1~8 (2006)
  38. Clement, M, "What cooperating teachers are teaching student teachers about class room management", The Teacher Education, 38(1), pp.47~62 (2002)
  39. Holden, J., "Mentoring framworks for texas teachers", pp.1~8 (1995), Texas Education Agency, Publications Distribution Office
  40. Korth, B. B., "Teachers supporting future teachers : A critical part of early childhood teacher preparation", Young Children, 66(3), pp.20~26 (2011)
  41. Liston, D., "Too little or too much : Teacher preparation and the first years of teaching", Journal of Teacher Education, 57(4), pp.351~358 (2006)
  42. Radford, C. P., "A handbook of techniques and strategies for coaching student teachers" (2000), Allyn & Bacon
  43. Recchia, S. L., ""Baby teachers" : How pre-service early childhood students transform their conceptions of teaching and learning through an infant practicum", Early Year : An International Journal of Research and Development, 30(2), pp.135~145 (2010)
  44. Richardson, V., "Constructivist teacher education: Building new understanding" (1997), Falmer Press
  45. Goetz, T., "Academic self-concept and emotion relations : Domain specificity and age effects", Contemporary Educational Psychology, 35, pp.44~58 (2010)
  46. Zimpher, N. L., "Mentoring teacher : What are the issues", Theory into Practice, 27(3), pp.175~182 (1998)

관련 논문AI추천

현직 유치원 교사의 현장 사례 기반 수업에 참여한 예비유아교사의 경험과 요구안혜정이화어린이연구원 · 영유아교육: 이론과 실천2024 · 제9권 제1호교육실습 후 예비유아교사들의 교사양성교육과정에 대한 인식과 요구도강민정, 유희정, 이연승한국유아교육학회 · 유아교육연구2009 · 제29권 제5호유치원 교원양성체제에서의 교육실습학기제 도입가능성 탐색: 유아교육과 교수들의 인식을 중심으로서윤희, 이진화, 차기주한국유아교육학회 · 유아교육연구2023 · 제43권 제6호예비유아교사의 보육실습에 대한 인식 및 경험 연구강문숙, 이영만교육발전연구소 · 교육혁신연구2018 · 제28권 제4호교육실습학기제 도입에 대한 유치원 교사의 인식과 요구김미진, 정혜영교육발전연구소 · 교육혁신연구2023 · 제33권 제4호유치원 교육실습 운영 실제 및 실습제도 개선에 대한 실습지도교사의 인식 및 요구박영옥, 송연숙한국생태유아교육학회 · 생태유아교육연구2015 · 제14권 제3호

이 간행물의 다른 논문 (18건)

유아의 부모가 지각하는 사회적 지지와 문화인식, 문화참여 동기 및 문화성숙도 간의 구조적 관계조혜영, 권정숙pp. 9-34예비유아교사의 양성과정 경험: 유아교사 되어가기연세희, 염지숙pp. 35-60유아역사교육에 대한 유아교사의 인식과 실시현황 및 요구황지희, 최형성pp. 61-84유아의 놀이성과 정서지능의 관계에서 유아 성격의 매개효과김용숙, 배성문, 박지영pp. 85-106사립유치원 교사들이 인식하는 현장문제 인식 정도가 심리적 소진 및 이직 의도에 미치는 영향김소연, 이정화pp. 107-130
원문 보기