학교현장실습학기제의 방향과 과제 – 미국 교원양성기관 교육실습 사례 분석을 바탕으로
Directions and Challenges in Student Teaching: Insights Based on an Analysis of Student Teaching in the U.S.
0
조회
0
다운로드
5
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 미국 교원양성기관의 교육실습 프로그램을 분석하고, 이를 토대로 2028년 전면 도입 예정인 ‘학교현장실습학기제’ 운영을 위한 시사점을 제공하는 데 있다. 이를 위해 미국 4개 대학의 교육실습 운영 사례를 선정하여 분석한 결과 이들 사례에는 주목할만한 특징이 있었다. 첫째는 표준화된 교육실습을 운영한다는 점, 둘째는 실습생에게 반성적 성찰 경험을 제공한다는 점, 셋째는 내실 있는 실습 운영을 지원하도록 현장 감독관을 배치한다는 점, 넷째는 협력적 관계에 기반한 실습이 이루어진다는 점이다. 이러한 분석 결과에 비추어 다음과 같은 시사점을 얻었다. 첫째, 한 학기 실습의 내용 및 방법을 구조화하고 체계화함으로써 실습생, 지도교사, 지도교수 등 실습에 참여한 구성원이 자신의 역할, 책임, 수행 기준 등을 명확히 인지할 수 있도록 지원할 필요가 있다. 둘째, 한 학기 실습을 고려하여 교원양성 교육과정을 개편함으로써 실습과 현장 간 연계를 제고할 필요하다. 셋째, 교원양성기관 내 실습학기 운영을 위한 전담 부서 및 인력을 확보하여 교육실습이 보다 내실 있게 운영될 수 있도록 지원해야 한다. 넷째, 교원양성기관과 실습협력학교 간 협력적 연계를 위하여 구성원 간 정례적 협의회 운영 등 지원 체제 마련이 필요하다.
Abstract
This study examined the student teaching programs at four U.S. teacher education institutions to inform the full implementation of a school-based student teaching semester system set for 2028. Our analysis identified common features across these U.S. programs, including standardized student teaching, reflective experiences for students, the presence of on-site supervisors, and a foundation in collaborative relationships. Based on these observations, we propose several implications. Firstly, the content and methods of the student teaching need to be structured and systematized. Secondly, it is important to reorganize the teacher education curriculum to accommodate the student teaching. Thirdly, the appointment of dedicated staff to oversee the student teaching is crucial. Lastly, establishing a support framework for cooperative partnerships between teacher education institutions and student teaching partner schools is necessary.
참고문헌 (37)
- 강현석, "한국 교사양성과정에서 교육실습 교육에대한 성찰과 미래 방향", 한국교원교육연구, 30(3), pp.47~74 (2013)
- 권나영, "학교현장실습학기제 운영에서 중등예비교사와 현직교사의 경험 탐색", 교육문화연구, 29(2), pp.31~53 (2023)
- 김선영, "예비교사들의 ‘교사되기’ 의지에 영향을 미친 경험들-교육실습 경험을 중심으로-", 교육문화연구, 23(3), pp.145~165 (2017)
- 김선영, "반성적 성찰을 강조한 학교현장실습의 효과성 탐색 : 예비과학교사의 교직인성, 교수동기 및교수신념을 중심으로", 교사교육연구, 62(1), pp.1~12 (2023)
- 김소민, "학교현장실습학기제에서 예비수학교사의 경험 탐구", 수학교육학연구, 33(2), pp.317~336 (2023)
- 김순녀, "교육실습의 효율적 운영을 위한 델파이 조사 연구", 한국교원교육연구, 36(4), pp.235~263 (2019)
- 김용진, "사범대학생들의 학기제 교육실습 경험에 관한 현상학적 연구", 인간발달연구, 29(4), pp.1~30 (2022)
- 초·중등 교원양성체제 발전방안, "교육부", 교육부, ~ (2021)
- 남가영, "주5일제 실습학기제 운영의 쟁점과 과제", ~ (2023)
- 서울특별시교육청, "도 2학기 학교현장실습학기제 시범운영 결과 발표회 자료집", 서울특별시교육청, ~ (2023)
- 미래형 교원양성 교육과정(교직과목) 개편 연구, "박수정", 교육부, ~ (2019)
- 박선형, "우수교사 확보를위한 교사교육 개선 방향 : 호주, 캐나다, 핀란드, 싱가포르 사례를 중심으로", 한국교원교육연구, 31(3), pp.183~205 (2019)
- 교직환경 변화에 따른 교원 정책 혁신 과제(Ⅰ): 교원 양성 및 채용 정책의 혁신 과제, "박영숙", 한국교육개발원, ~ (2017)
- 박종필, "학기제 교육실습 운영 방안 연구", 초등교육연구, 33(2), pp.597~609 (2022)
- 이동엽, "실습학기제 시범운영에 따른 참여주체의 인식 분석 – 사범대학 운영 사례를 중심으로-", 교원교육, 39(4), pp.171~201 (2023)
- 이평구, "미국 교육 실습제도 관련연구에 대한 체계적 문헌 고찰", 비교교육연구, 32(6), pp.139~161 (2022)
- 조대훈, "중등학교 교육실습 운영 현황 분석-교육실습 개선을 위한 시사점-", 교육연구, 57, pp.151~173 (2013)
- 서울 실습학기제 시범운영 실태 및 협력체제 구축을위한 기초 연구, "주정흔", 서울특별시교육청교육연구정보원, ~ (2023)
- Allen, K. L., "Developing reflective practice in teacher candidates through progra m coher-ence", Teaching and Learning Inquiry, 6(2), pp.81~96 (2018)
- Alsmadi, I., "U.S. News & World Report Best Colleges rankings: Which institu tional metrics contribute to sustained stratification?", Scientometrics, 124, pp.1851~1869 (2020)
- Andrews, B. D., "The effects of mentoring on first-year Teachers’ perceptions of support received", A Journal of Educational Strategies, 78(3), pp.110~116 (2005)
- Bacharach, N., "Changing the face of student teaching through co-teaching", Action in Teacher Education, 32(1), pp.3~14 (2010)
- Berliner, D. C., "Describing the behavior and document ing the accomplishments of expert teachers", Bulletin of Science, Technology and Society, 24(3), pp.200~212 (2004)
- Chanmugam, A., "A co-teaching model for developing future educators’ teaching effectiveness", International Journal of Teaching & Learning in Higher Education, 25(1), pp.110~117 (2013)
- Colton, A., "A conceptual frame work to guide the development of teacher reflection a nd decision making", Journal of Teacher Education, 44(1), pp.45~54 (1993)
- Ferguson, C. J., "Building supportive and friendly school environments : Voices from beginning teachers", Childhood Education, 86, pp.302~306 (2010)
- Hawkman, A., "‘I feel like I can do it now’ : preservice teacher efficacy in a co-teaching community of practice", Teaching Education, 30(1), pp.86~104 (2019)
- Kamens, M. W., "Learning about co-teaching : A collab orative student teaching experience for preservice teac hers", Teacher Educa-tion and Special Education, 30, pp.155~166 (2007)
- Korthagen, F. A. J., "Linking practice and theory: The pedagogy of realistic teacher education", pp.32~50 (2001), Erlbaum
- Le Cornu, R., "Reconceptuali-sing profe ssional experiences in pre service teacher education re constructing the past to embrace the future", Teaching and Teacher Education, 24, pp.1799~1812 (2008)
- Minnesota State University, Mankato, "The Maverick Educator Teaching Handbook for University Supervisors, Mentor Teachers, and Teacher Candidates", ~ (2023)
- Parker M., "The development and maintenance of a community of practice through the process of curriculum development", Journal of Teaching in Physical Education, 29(4), pp.1~22 (2010)
- Pultorak, E., "Facilitating reflective thought in novice teachers", Journal of Teacher Education, 44(4), pp.288~295 (1993)
- Rupp, D., "Situational fluctuations in student teachers’ self-efficacy and its relation to perceived teaching experiences and cooperating teachers’ discourse elements during the teaching practicum", Teaching & Teacher Education, 99, pp.1~17 (2021)
- Turunen, T. A., "Mind the gap. Combining theory and practice in a field experience", Teaching Education, 23, pp.115~130 (2012)
- University of Iowa, "Student teaching handbook", University of Iowa college of Education, ~ (2023)
- Washington state university college of education, "Internship for teachers 2023-2024 Handbook", ~ (2023)