학교폭력의 본질과 교육적 전략
The Essence of School Violence and Educational Strategies
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초록
최근 교육계는 학교폭력에 대한 새로운 시각과 변화의 대응책이 필요한 시점인 듯하다. 연일 이어지는 학교폭력으로 인한 문제점들이 더 이상 학교폭력을 성장기의 자연스러운 현상인양 생각할 수 없도록 하고 있다. 이에 관계기관에서는 속속 대책을 내놓고 있으나 과연 학교폭력을 근절할 수 있을지, 교육 현장과 적합하게 이루어질 수 있을지 따져볼 때 그 효과성이 매우 의문시된다. 따라서 본 연구에서는 기존의 학교폭력과 관련된 정책들을 비판적으로 검토해보고 학교폭력을 해결할 수 있는 근본적인 대책에서 어떤 부분이 중점적으로 선행되어야 하는지를 밝혀보고자 하였다.
Abstract
The purpose of this study is to search for the essence of school violence which is more serious lately from the perspective of both ecological and social-interactional approaches. These approaches are different from the established individual characteristics one. Getting the social-interactional perspective makes it possible to see causes of school violence as a group process, which accords with the preventive approach on school violence. Thus, prevention as well as intervene strategies against bullying should focus not only on individual children, but also on the wider social context of the class. Recently released government countermeasures to solve school violence, however, are for its post handling, but for its prevention. In addition, most of detailed plans of the government bring more problems to real works. This study suggests a couple of solutions to school violence. First, teachers’ overworking should be reduced, and the school curriculum should be improved for students’ sports activities. Second, all the teachers should not avoid moral responsibility of school violence more than legal defence on it.
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