중·고등학생의 학생 인권보장 인식에 영향을 주는 학교환경 분석
The Effect of School Environment on the Awareness of the Human Rights Perception of Middle & High School Students
0
조회
0
다운로드
20
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 중･고등학생의 학생 인권보장 인식에 영향을 미치는 학교환경 요인을 구체적으로 파악하려는 것이다. 이를 위하여 한국청소년정책연구원에서 조사한 2016 아동･청소년 인권실태조사 자료 중에서 중･고등학생의 응답 자료를 활용하였다. 학생 인권보장 인식은 학교에서 학생 자신이 인권을 존중받는 정도에 대한 인식으로 구체화하였으며, 학교환경을 독립변수로 하여 세부적으로 학교환경의 어떤 내용이 영향력을 갖는지를 회귀분석을 통해 파악하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생 인권보장 인식은 고등학생보다 중학생에서 더 높게 나타났다. 둘째, 학생 인권보장 인식에 영향을 미치는 학교환경 변수 중 정(+)적인 영향력을 갖는 변수로는 학교에서의 인간관계에 대한 긍정적 경험, 학교교육의 의미에 대한 긍정적 경험, 학교규칙 운영에 참여한 경험, 청소년활동에 대한 학교의 지지 경험, 학생회 운영의 자율성을 보장받는 경험으로 나타났다. 셋째, 학생 인권보장 인식에 부(-)적 영향력을 갖는 변수로는 학교에서의 인간관계에 대한 긍정적 경험, 학교교육의 의미에 대한 긍정적 경험, 학교규칙 운영에 참여한 경험으로 나타났다 넷째, 인권교육이 학생 인권보장 인식에 미치는 영향력은 나타나지 않았다.
Abstract
The purposes of this study are to understand the relationship between human rights perception of adolescents and their school environments related human rights experiences. Using data from the Korean Survey on the Rights of Children and Youth in 2016, it was first analyzed factors associated with human rights perception of adolescents. Then, it was conducted a regression analyses on the relationship between human rights perception of adolescents and their school environments related human rights experiences. The results are as follows. First, regression models show that the positive relationship in school, the positive assessment of the purpose of education in school, and the experience to participate in the management of school rules are statistically significant in determining the human rights perception of adolescents. Second, protective factors of the school environment variables on the human rights perception of adolescents were the positive assessment of the purpose of education in school and the experience to participate in the management of school rules, but risk factors of the school environment variables on the human rights perception of adolescents were the abuse from teachers and disclosure of their private life in school.
참고문헌 (40)
- 강은영, "사회적 자본으로서 규범 신뢰감 형성에 영향을 주는 교사의 생활지도 태도", 박사, pp.2016
- 구정화, "아동의 '인권' 개념 형성에 비추어 본 초등사회과 인권 내용 적합성", 사회과교육, 43(2), pp.65~84 (2004), 한국사회과교육연구학회
- 구정화, "학생인권조례 시행 후 학교 인권 상황에 대한 학생의 인식 -광주광역시를 중심으로-", 시민교육연구, 46(1), pp.1~26 (2014), 한국사회과교육학회
- 구정화, "일상의 인권경험이 초등학생의 인권인식에 미치는 영향", 시민교육연구, 48(3), pp.1~25 (2016), 한국사회과교육학회
- 구정화, "교사를 위한 학교인권교육의 이해" (2004), 국가인권위원회
- 권순정, "학생인권조례 시행 이후 학생들의 인권 경험: 서울 S 고등학교 사례를 중심으로", 교육인류학연구, 18(3), pp.161~199 (2015), 한국교육인류학회
- 길은배, "인구학적 특성에 따른 청소년기 가정에서의 인권침해 경험 차이", 청소년시설환경, 5(4), pp.3~10 (2007), 한국청소년시설환경학회
- 김영로, "중학교 인권교육의 효과에 대한 사례 연구", 석사, 교육행정, pp.2008
- 김영지, "한국 아동, 청소년 인권실태 연구 Ⅵ : 2016 아동, 청소년인권실태조사 통계" (2016), 한국청소년정책연구원
- 김영신, "친인권적 교실 문화가 청소년의 인권 태도에 미치는 영향", 박사, 일반사회(사회교육), pp.2010
- 김영신, "친인권적 교실 문화 경험이 중학생의 인권 태도에 미치는 영향", 사회과교육연구, 21(3), pp.85~100 (2014), 한국사회교과교육학회
- 김원태, "아름다운 사회참여-청소년을 위한 사회참여 안내서" (2004), 돌베개
- 김자영, "청소년 인권의식의 유형 및 영향요인에 관한 연구", 박사, 사회교육과 일반사회전공, pp.2012
- 김창민, "학교 학습환경 평가목록표 개발 : 고등학교 학습환경 평가모형 개발을 위한 기초 연구", 박사, 교육학과 교육공학전공, pp.2013
- 김현경, "인권친화적 학교문화가 청소년의 시민의식에 미치는 영향", 시민교육연구, 47(2), pp.29~52 (2015), 한국사회과교육학회
- 김혜정, "고등학생의 인권태도에 영향을 미치는 심리사회적 요인에 관한 연구", 석사, 일반사회교육, pp.2002
- 류민석, "인권교육이 도덕성 발달수준에 미친 영향에 관한 연구", 석사, 윤리교육, pp.2002
- 류은숙, "아이들의 인권, 세계의 약속" (1997), 내일을 여는 책
- 박길자, "사회과 인권교육 내용요소의 통합적인 구성 방안", 사회과교육연구, 15(1), pp.1~24 (2008), 한국사회교과교육학회
- 박봉규, "인권 교육의 방향 탐색 —부모의 양육태도와 고등학생 인권의식 관계분석—", 미국헌법연구, 22(3), pp.91~126 (2011), 미국헌법학회
- 박종효, "학교 환경과 학교 적응의 구조적 관계 탐색", 열린교육연구, 21(1), pp.101~128 (2013), 한국열린교육학회
- 설규주, "한국 시민사회의 성장과 학교 인권교육의 과제", 사회과교육, 44(1), pp.27~56 (2005), 한국사회과교육연구학회
- 아영아, "인권을 존중받은 경험과 청소년의 학교폭력 주변인역할 관계에서 자아존중감의 매개효과", 교정복지연구, (40), pp.75~98 (2016), 한국교정복지학회
- 원미순, "학교환경이 인권감수성에 미치는 영향에 대한중·고등학생 비교", 청소년복지연구, 17(1), pp.239~260 (2015), 한국청소년복지학회
- 한국 아동,청소년 인권실태 연구 Ⅲ: 고등학생의 인권태도에 영향을 주는 요인에 관한 연구, "유성렬", 한국청소년정책연구원, ~, pp.연구보고 13-R13-1 (2013)
- 이상희, "중학생의 인권감수성 향상을 위한 인권교육프로그램의 개발과 효과성에 관한 연구", 석사, 사회복지학, pp.2007
- 이수연, "청소년의 자아존중감과 권리인식과의 관계 연구", 청소년학연구, 9(1), pp.65~90 (2002), 한국청소년학회
- 이승미, "인권교육 프로그램의 인지·정서요인에 관한 실험 연구", 박사, 교육학, pp.2000
- 이연수, "교내 인권침해와 학교부적응 관계에 대한 연구", 청소년학연구, 22(12), pp.413~442 (2015), 한국청소년학회
- 이종태, "인권교육의 개념 정립에관한 연구" (2005), 국가인권위원회
- 이중섭, "학교의 민주적 운영이 청소년의 사회성 발달에 미치는 영향 연구 : 학생회의 민주적 운영과 자아존중감의 매개효과를 중심으로", 청소년학연구, 19(09), pp.281~308 (2012), 한국청소년학회
- 이채식, "대학생청소년의 인권의식에 관한 연구", 글로벌청소년학연구, 3(2), pp.5~21 (2013)
- 전준현, "사회적 지지와 학교환경이 청소년의 인권태도에 미치는 영향 : 경기지역을 중심으로", 박사, 사회복지학, pp.2011
- 정진성, "한국인의 인권인식과 태도, 2005～2011년", 사회와 이론, (24), pp.401~445 (2014), 한국이론사회학회
- 진영종, "인권친화적 학교문화조성을 위한 지침서", 국가인권위원회, ~ (2007)
- 한국 아동,청소년 인권실태 연구 Ⅳ: 청소년 인권의식에 관한구조분석, "천정웅", 한국청소년정책연구원, ~, pp.연구보고 14-R14-3 (2014)
- 하종민, "교사의 인권존중정도가 아동의 자아존중감에 미치는 영향", 석사, 초등교육행정, pp.2011
- Lister, I., "The challenge of human rights education", pp.245~255 (1991), Cassel
- Starkey, H., "HRE in Europe", 국가인권위원회 인권교육 국제워크숍자료집: 유럽,미국의 인권 교육 실천과 한국 인권교육의 방향, pp.1~32 (2006), 국가인권위원회
- Woodiwiss, A., "Human rights" (2005), Routledge