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한부모의 유ㆍ무급 노동시간과 시간부족 인식이 자녀의 학교 밖 학습시간 및 컴퓨터이용시간에 미치는 영향

The Effect of Paid work time, Unpaid work time and Perceived lack of time of Single-Parent on the Out-of-school Learning time and Computer use time of the Children

김현숙
한국아동가족복지학회 (Korea Child & Family Welfare Association)|2019.03|한국가족복지학 (Korean Journal of Family Welfare)|제63호|pp. 65-96|DOI 10.16975/kjfsw.2019..63.003

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토빗회귀분석tobit regression한부모가족single-parent family시간부족유급ㆍ무급노동시간학교 밖 학습시간컴퓨터이용시간paid and unpaid work timelack of timeout-of-school learning timecomputer use time
주제분류사회복지학

초록

이 연구는 한부모의 유ㆍ무급노동시간과 시간부족 인식이 자녀의 학교 밖 학습시간과 컴퓨터이용시간에 영향을 미치는지 분석하였다. 이를 위해 2014년 생활시간조사에서 행동을 하지 않은 사람을 포함하는 전체 응답자의 행동별 평균시간과 모든 요일의 평균 시간을 포함하는 시간량 자료를 분석에 활용하였다. 연구방법은 STATA 13을 이용한 토빗회귀분석을 실시하였다. 분석대상은 10세 이상의 아동ㆍ청소년과 부모로 구성된 한부모 504가구이다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 한부모 자녀의 학교 밖 학습시간의 영향요인은 한부모의 소득, 학력(대졸 이상), 직업(사무직), 가정관리시간, 자녀의 교급(중학생)이며, 이러한 요인은 정적으로 영향을 미쳤다. 둘째, 한부모 자녀의 컴퓨터이용시간의 영향요인은 한부모의 소득, 종사상 지위, 자녀 양육 시간, 한부모 자녀의 성별(남학생), 교급(중학생)이다. 한부모의 소득, 종사상 지위, 자녀 양육 시간은 부적으로, 한부모 자녀의 성별(남학생), 교급(중학생)은 정적으로 영향을 미쳤다. 이러한 연구결과를 토대로 한부모 자녀의 방과후 생활시간이 교육적 측면에서 긍정적으로 형성될 수 있는 방안을 제시하였다.

Abstract

The purpose of this study was to analyze the effect of paid work time, unpaid work time and perceived lack of time of single-parent on the out-of-school learning time and computer use time of the children with single-parent. This study analyzed Amount of Time Use Data(including the mean time of all respondents including the non - acted persons and the average time of all days) from the 2014 Korea Time Use Survey Data. Data were examined with Tobit Regression Analysis using STATA 13. This study selected 504 single-parent families composed of children at 10 years of age or older and parents. The results are as followings. First, the factors influencing out-of-school learning time of single-parent children are income, education(College or higher), occupation(office workers), home management time of single-parent, and education(middle school) of single-parent children, these factors were found to have a positively significant effect on out-of-school learning time. Second, the factors influencing computer use time of single-parent children are income, employment status, parenting time of single-parent, and gender(boys), education(middle school) of single-parent children. The income, employment status, parenting time of single-parent were found to have a negatively significant effect on computer use time and gender(boys), education(middle school) of single-parent children positively significant effect on computer use time. This study suggested methods to make the after-school life time of children with single-parent positive in terms of education.

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