외국인 유학생의 설득적 텍스트에 대한 장르 기반적 분석- 건의문을 중심으로 -
A Genre-based Analysis on the Persuasive Text - focused on the suggestion text of the KAP students -
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초록
건의문은 어떤 문제에 대한 자신의 주장을 논리적으로 증명하여 독자에게 개선 사항을 요청하는 설득적 텍스트이다. 본 연구에서는 한국인 대학생과 외국인 유학생이 생산한 건의문을 대상으로 하여 특정 텍스트가 갖는 언어적 표현에 주목하여 해당 언어적 표현이 어떠한 기능을 하는지에 대해 장르적 관점에서 분석해 보았다. 분석 결과 한국인 대학생 집단은 문장의 명사화, ‘-는 것이다’, 수행 동사의 사용 등을 통해 논제를 객관적으로 바라보고 건의 사항에 대한 타당성을 높이며, 문제 상황에 대해 비관여적인 어조를 부여하는 것으로 나타났다. 반면 외국인 유학생의 텍스트에는 명사화의 사용은 잘 나타나지 않았으며 1인칭 대명사, 사고 심리 동사, 인용구 등이 많이 사용된 것으로 나타났다. 이는 외국인 유학생의 경우 언어적 표현의 의미 기능과 텍스트 장르성 간의 관계에 대한 불완전한 인식이 작용하고 있음을 의미하는 것으로 ‘특정 언어적 표현 장치들’을 통해 텍스트의 장르성을 인식할 수 있도록 하는 교육 내용이 마련되어야 함을 보여준다. 이를 위해 언어적 표현 장치가 가진 의미 기능이 잘 드러난 텍스트를 읽기 자료로 제시하고 쓰기 교육과 연계된 활동을 마련해 주어야 할 필요가 있다.
Abstract
This study analyzes sentences written by Korean and foreign students, focusing on the relationship between expressive pattern and generic characteristics. It was observed that texts written by Korean college students used Nominalization in sentences, ‘-nun kesida’ and the third person pronoun. These expressive patterns are used to question the objective view, to improve the validity of suggestions, and to show the psych-evaluative predicate of the problematic situation. However, in texts written by foreign students these expressive pattern tended to be absent, and first-person pronouns, psychological verbs, and quotations were more widely used. This implies that foreign students have an incomplete perception of the relationship between the semantic function of the expressive pattern and a text’s generic characteristics. Therefore, it is necessary to prepare educational content to help students recognize the genre of a text through its use of 'specific expressive pattern devices'. For this purpose, texts with well-defined semantic functions should be presented as reading material.
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