한국어 초급 아동 학습자의 문어 담화에 나타난 응집성 발달 연구 - 내러티브 작문 과제를 중심으로-
A Study on Coherence Development in Written Discourse of Beginner Level Korean Language Children Learners - Focusing on a narrative writing task -
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초록
이 연구에서는 한국어 초급 아동 학습자의 문식성 발달에 있어 담화의 응집성 개념이 중요하다고 보고, 내러티브 작문 과제에 나타난 응집성 발달 양상을 살펴보았다. 연구 대상자인 중도입국 8명은 한국어 숙달도가 낮았으며, 한국어로 응집성 있는 담화를 산출하는 데 어려움을 보였다. 이에 내러티브 작문 과제를 활용한 수업을 약 10회 동안 진행하였다. 이 과정에서 아동이 혼자 힘으로 작성한 작문 과제로 말뭉치를 구성하여, 응집성 발달의 중간 언어적 과정을 분석하였다. 그 결과 문어 담화에 나타난 접속사의 사용이 다양해지고 사전 평가에 비해 사후 평가에서 완성된 담화를 산출하는 것을 확인할 수 있었다. 내용적 차원에서는 매개적 사고를 위한 수렴형 및 발산형 질문, 내러티브의 이야기 구성을 위한 사건의 초점화 등의 특징을 보였다.
Abstract
This study considered discourse cohesion as significant for the literacy development of immigrant children, and examined coherence development through a narrative writing task. The eight children in the study had low level of proficiency in Korean, and experienced difficulty in producing cohesive discourses in Korean. Therefore, 10 lessons using narrative writing tasks were conducted. In this process, a corpus of children’s independent writing tasks was constructed to analyze the interlanguage processes of coherence development. The results showed that at the linguistic level, the use of tubular clauses increased, whereas the use of conjunctions diversified. The children asked each other convergent and divergent questions to engage in mediated thinking, and focused on specific events to construct a cohesive narrative.
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