프랑스어 상(aspect) 교육에 관한 연구
Une étude sur l'enseignement de l'aspect en français
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초록
이 연구는 한국인 성인 학습자들이 프랑스어 상(aspect)을 습득함에 있어서 나타나는 오류를 분석하고, 프랑스어의 상을 인지적으로 학습할 수 있는 방법을 수준별로 제안하는 것을 목적으로 한다. 상(aspect)은 동작의 ‘완성(complétion)’을 표현하는 개념이다(Comrie 1976). 타 언어와 마찬가지로 프랑스어의 상은 어휘상(aspect lexical)과 문법상(aspect grammatical)으로 나뉜다. 어휘상은 어휘자체의 의미로 표현되는 상을 의미하는데 예를 들어 ‘il court’에서 ‘courir’ 동사는 그 자체의 의미로 ‘동작의 지속’을 나타내며, ‘il arrive’에서 ‘arriver’ 동사는 ‘순간적 달성’을 표현한다. 한편 문법상의 경우, 프랑스어는 과거의 미완료를 표현하는 반과거(imparfait)라는 독특한 시제가 있어, 과거의 완료를 나타내는 복합과거(passé composé)와 대조된다. 이처럼 프랑스어의 상은 단순한 개념이 아니기에 프랑스어 상에 대한 단계적이고 효율적인 교수법이 필요하다고 사료된다.
Abstract
Cette étude montre comment l'énseignement lié aux concepts aide les apprenants coréens à comprendre l'aspect en français. Nos enquêtes montrent que les apprenants coréens ne possèdent pas une compréhension précise de l'aspect lexical ainsi que de l'aspect grammatical. Par exemple, ils ne possèdent pas une solide connaissance des usages des prépositions temporelles telles que ‘pendant’, ‘pour’, ‘depuis’, ‘en’, ‘dans’ etc, autrement dit celles qui sont liées à l'aspect lexical. En outre, ils ont des difficultés de choisir entre le passé composé et l'imparfait. Les deux sont liés à l'aspect grammatical.
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