프랑스문학교육의 방법론에 대한 고찰

Abstract

L'enseignement de la littérature française à l'université en Corée a été pratiqué plus de cinquante ans, alors que tous ses programmes se sont constitués en grande partie de l'histoire littéraire ou de l'histoire de la littérature. Dans la classe de littérature les chefs-d'oeuvres depuis le Moyen Âge, répartis en divers siècles, ont fait l'objet de la lecture et de l'interprétation pour des étudiants. Pourtant la nouvelle loi sur l'entrée universitaire executée dans les années 1990 a entraîné un grand désarroi dans l'enseignement de la littérature française comme la littérature étrangère en Corée. Au fur et à mesure que se sont accentués la diminution du nombre des étudiants et l'avilissement des départements des études françaises, on en est arrivé à qualifier cette situation de crise de l'enseignement des études françaises. Dans les circonstances actuelles, en conséquence, il est nécessaire d'examiner les orientations et les sens de l'enseignement de la littérature française en Corée. En premier lieu, il est inevitable d'accepter les projets de Gustave Lanson consacrés à établir la méthode scientifique des études littéraires contre les critiques impressionniste ou dogmatique. On ne peut imaginer, depuis toujours, l'enseignement de la littérature excepté l'histoire littéraire. Deuxièmement, il est important de tenir compte du changement de méthode sous l'influence du structuralisme. La méthode linguistique des études littéraires, prévilégiant le texte même, a précisé, à proprement parler, les objets de l'enseignement de la littérature. Car, avant tout, le langage lui-même, sa structure et son fonctionnement synchronique doivent être remarqués et examinés en détails dans le texte littéraire. Troisièmement, nous devons reconnaître les différences et les limites des trois domaines des études littéraires, telles que l'histoire littéraire, la science de la littérature (la poétique) et la critique. En particulier, la critique littéraire pourrait devenir un obstacle dans le domaine de l'enseignement littéraire. Pour finir, nous voulons présenter de nouveau la poétique comme un fondement de la didactique de la littérature. Bien que la littérature ne soit pas complètement analysée ou expliquée par la science, il faut établir son enseignement comme une science digne d'apprendre à l'université. En somme, pour justifier l'enseignement de la littérature, il faut placer la poétique(approche des théories de la littérature) par rapport à l'histoire littéraire et à la critique dans les programmes du département des études françaises.