대학에서의 프랑스 시 교육의 한계와 방법

Abstract

La connaissance de la poésie se situe toujours entre deux extrémités : le possible et l'impossible. Son possible et ses limites sont remis en question même dans l'enseignement littéraire. L'enseignement de la poésie dans le cadre de la transmission des connaissances littéraires, méthode traditionnelle, se borne à la versification et à l'histoire littéraire. L'enseignement de la poésie française en Corée est encore confronté aux préjugés : l'un est son obscurité, l'autre son mysticisme. Il y faut donc reconnaître les difficultés et les limites essentielles de la poésie dans l'enseignement littéraire. En d'autres termes, dans la mesure du possible, la poésie peut être enseignée d'une part sur le plan linguistique, et de l'autre sur le plan littéraire. On pourrait ici rappeler l'explication de texte. Cependant, il faudrait aussi envisager l'aspect culturel et interculturel de la littérature. Par conséquent, trois démarches se dessinent dans le cours de poésie française en Corée. En premier lieu, on considère l'aspect formel des poèmes en français. Cette phase correspond à l'apprentissage de la langue française. Mais elle pourrait aussi contenir l'approche thématique qui consiste à analyser les images poétiques. Deuxièmement, on envisage les oeuvres et les auteurs dans le contexte historique, ce qui aborde la poésie par les méthodes de l'histoire littéraire. À cela s'ajoute, enfin, l'approche de la littérature comparée qui complète le cours par la lecture des recueils de poèmes traduits en coréen et des oeuvres des poètes coréens. Reste que, cependant, l'enseignement de la poésie est pour une part dans l'impossible de sa transmission totale. La poésie garde la part de l'expérience du sujet dans laquelle réside le mystère de la poésie. En somme, elle fait d'une part l'objet de l'enseignement et de l'autre celui de l'expérience.