중등학교 프랑스어 교과의 문학 교육의 문제점 - 현황과 제안 -

Abstract

En mettant l'accent sur la fonction communicative de la langue et sur la compréhension de la culture étrangère, l'éducation des langues étrangères néglige, dans le curriculum et les méthodes, l'enseignement de la littérature qui montre la fonction esthétique de la langue. Cet article a pour but d'examiner la situation actuelle et les problèmes de l'enseignement de la littérature à travers le curriculum et les méthodes de langue française dans l'école secondaire, puis de montrer la nécessité de l'enseignement de la littérature et enfin de proposer une ligne directrice et des moyens d'action. D'abord, nous montrons les problèmes que pose le curriculum de l'enseignement sur l'éducation de la littérature française. Ensuite, nous constatons ces problèmes dans les manuels de la langue française utilisés aujourd'hui dans les collèges et les lycées. Enfin, nous précisons la problématique que montre l'absence presque totale des contenus littéraires dans le curriculum actuel et proposons quelques moyens pour accentuer la fonction esthétique de la langue. L'enseignement de la langue française, caractérisé en Corée par une double situation défavorable-l'insuffisance du temps d'enseignement et de l'intérêt pour cet enseignement-, connaît des conditions difficiles. On ne peut pas faire de cours d'un niveau satisfaisant. Par conséquent, le curriculum actuel de la langue française au niveau de l'école secondaire ne traite presque pas du domaine littéraire. La plupart des étudiants s'intéressent à la langue française à travers la culture française qui s'appuie essentiellement sur la pensée et la littérature françaises. Dans cette situation, en délimitant le but de l'éduation de la langue française à la communication et à la compréhension de la culture, nous ne pouvons pas convaincre les étudiants à étudier sérieusement le français. Nous devons donc chercher aussi la nécessité de l'enseignement de la langue française dans la compréhension de la fonction esthétique de la langue.