Évaluation de l'interprétation en premier cycle universitaire : caractéristiques et critères d'évaluation à employer dans l'interprétation du français vers le coréen
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초록
Nombreux sont aujourd'hui les établissements universitaires qui proposent des cours d'interprétation et de traduction en premier cycle ou créent même un cursus à part entière. Or par rapport aux apprentis traducteurs et interprètes, les étudiants en licence ont un niveau linguistique relativement faible et la motivation qui prime est d'enrichir leur bagage linguistique. Par conséquent, l'enseignement de l'interprétation et de la traduction en premier cycle universitaire doit se différencier de la formation de master en termes d'objectifs et de méthodes pédagogiques. Il en va de même pour l'évaluation de l'interprétation. Le présent article vise d'abord à présenter les cours d'interprétation dont l'auteure est chargée, puis à apporter un éclairage sur les caractéristiques saillantes des prestations d'interprétation réalisées par les étudiants en licence. Enfin, il propose des critères prioritaires qui devraient entrer en ligne de compte. Il ressort de cette étude que l'enseignant devrait simplifier les critères d'évaluation et en redéfinir les priorités.
Abstract
Nombreux sont aujourd'hui les établissements universitaires qui proposent des cours d'interprétation et de traduction en premier cycle ou créent même un cursus à part entière. Or par rapport aux apprentis traducteurs et interprètes, les étudiants en licence ont un niveau linguistique relativement faible et la motivation qui prime est d'enrichir leur bagage linguistique. Par conséquent, l'enseignement de l'interprétation et de la traduction en premier cycle universitaire doit se différencier de la formation de master en termes d'objectifs et de méthodes pédagogiques. Il en va de même pour l'évaluation de l'interprétation. Le présent article vise d'abord à présenter les cours d'interprétation dont l'auteure est chargée, puis à apporter un éclairage sur les caractéristiques saillantes des prestations d'interprétation réalisées par les étudiants en licence. Enfin, il propose des critères prioritaires qui devraient entrer en ligne de compte. Il ressort de cette étude que l'enseignant devrait simplifier les critères d'évaluation et en redéfinir les priorités.
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