2022 개정 프랑스어 교육과정에 따른 ‘생활 프랑스어’ 교과서 개발 방향 연구
Etude sur l’élaboration du manuel scolaire de français pour les apprenants collégiens.
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초록
2022년 교육부에서 제시한 ‘미래형 교육을 위한 「2022 개정 교육과정」개편’ 계획에 따라 2022 개정 프랑스어 교육과정이 발표되었고, 현재 교과서 집필 계획이 수립 중에 있다. 이에 본 연구에서는 우리나라 제도권 교육에서의 첫 프랑스어 교수-학습 대상인 중학생을 위해 집필될 ‘생활 프랑스어’ 교과서 개발 방향을 모색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 우리는 먼저 ‘생활 프랑스어’ 2022 개정 교육과정의 목표와 내용을 현행 2015 개정 교육과정과 비교하며 면밀하게 검토․분석한다. 다음으로, 현행 2015 개정 교육과정에 따라 집필된 생활 프랑스어 교과서의 단원의 전개 및 구성 체제, 소재, 활동 유형을 검토․분석한다. 마지막으로, 이러한 이론적․실천적 분석 결과로부터 도출된 시사점을 바탕으로 2022 개정 교육과정에 따른 ‘생활 프랑스어’ 교과서 개발을 위한 몇 가지 제언을 하고자 한다.
Abstract
Cette étude a pour objectif d’orienter l’élaboration d’un manuel scolaire de français pour les apprenants collégiens en appliquant le programme d’enseignement du français révisé en 2022. Pour cela, nous comparons d’abord les instructions officielles publiées en 2022 avec celles de 2015 afin de repérer et mieux comprendre les points révisés ainsi que leurs caractéristiques. Nous analysons ensuite le manuel scolaire actuellement utilisé, Tous ensemble (2018), pour observer son contenu, son organisation et les activités proposées. Sur la base de notre analyse, nous proposons quatre pistes de réflexion pour mieux élaborer un manuel scolaire de français à destination des apprenants collégiens : diversifier l'organisation des contenus, sélectionner des sujets/thèmes étroitement liés à la vie quotidienne des collégiens, recourir à différentes activités d’échange comme des jeux, des enquêtes ou des tâches en groupes, en sous-groupes et en binômes, qui permettent aux apprenants de mobiliser leurs compétences et de les associer à la construction du savoir, utiliser des documents authentiques favorisant le développement des compétences interculturelles.
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